中学化学教学中如何培养学生科学素养.doc

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1、中学化学教学中如何培养学生科学素养 在21世纪的今天，科学素养已越来越成为一个现代人基本素养中不可缺少的重要组成部分。依据国际科学教育界对科学素养的界定和我国的实际情况提出科学素养应该主要包括五个方面，即：科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质。新的化学大纲也明确要求新化学课程的教学内容，必须适应21世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要，只有具备较高的文化知识水平和科学素养的人们，才能适应社会的发展需要，使社会得到和协、健康的发展。那么，在全面推广素质教育、培养学生创新精神的今天，我们中学化学教师应如何在化学教学中培养学生的科学素养，为学生的终生生活

2、和个性的健康，以及学习和工作的发展打下良好的基础呢？以下是本人的几点粗略见解。一、在化学理论教学中培养学生的科学素养科学能力是科学素养中的核心。我认为，从社会的发展和进步来看，这种能力的重要性远远超过对具体科学概念的掌握。科学能力应是获取科学知识和探索科学新知识的能力，科学能力是在科学知识的教与学的过程中形成的，教师在教学过程中应采用各种不同的教学方法和手段组织学生学习各种科学知识，训练和培养学生的各种科学能力。1．培养实验能力（包括观察能力）观察与实验能力是科学能力的基本要素，是一种全面的综合能力，包含相当高的独立探索能力和创造性。我认为在实际教学过程中，可以从以

3、下几个方面来培养学生的实验能力：①按一定的认知目的安排学生观察或实验活动。②让学生独立地完成观察与实验。③使学生学会如何记录、分析、观察和实验，学会处理所得资料及数据。④启发并指导学生得出正确合理的结论并书写实验报告。例如：高一教材第四章钠的性质的教学，教师可安排学生先做钠与水的反应实验，观察记录实验现象，教师再根据学生观察到的现象（钠浮于水面、熔成小球、发出嘶嘶声并四处游动、加入酚酞溶液变红），引导学生认识钠的性质（即钠密度小、熔点低、反应生成气体和碱）。2．培养思维能力思维是智力的核心。思维能力包含的范围很广，化学学科知识的特点非常有利于培养学生分析、综合、抽象

4、概括的能力，也非常有利于培养他们对事物对比、类比、逻辑推理的能力。在化学教学过程中，应注意利用有关化学知识的特点，进行相关思维能力的培养。例如：进行卤族元素教学时，教师应指导学生认识同一族元素都具有相同的最外层电子数，因而具有相近的化学性质，使学生学会知道氯气的性质后可以演绎推理出其他卤族元素的性质，培养学生演绎思维能力。同时利用卤族元素具有不同的电子层数，又可以进行各元素性质的对比，找出它们的异同点，培养学生的对比和分析能力。我认为，教师应有意识的将这样的思维过程贯穿于整个元素及化合物知识的教学过程中。3．培养自学能力自学能力是一种较高要求的科学能力，是建立在观察

5、、理解、思维、记忆等能力基础上的一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。使学生具有自学能力，能独立地获得和探索新知识，这是教育的最终目标之一。在化学教学中可以从以下几个方面来培养学生的自学能力：①重视学生阅读能力的培养，教导学生掌握科学的阅读方法。教师在教学中应强调阅读的重要性，有意识的安排学生阅读课本有关内容，并且指导学生将重点语句在课文上做出显著的标记，以便今后有重点地阅读。②着重对学生进行学习方法训练。教师应精心设计问题，安排学生自学，并指导学生总结、归纳。如：学习了卤素、氧族性质后，再学习碱金属族的性质，教师即可安排学生自学课本有关内容。指导学生

6、与卤素、氧族元素的性质学习过程进行比较，使学生掌握元素及化合物性质的学习方法。4．培养理解能力理解能力是反应学生科学能力好坏的一个重要方面，是学生学习、消化知识，不断扩大知识范围和增大知识深度，以及提高自学能力所必不可少的能力。我认为在教学中应帮助学生并要求学生在学习化学知识时能做到：①掌握所学化学概念和规律产生的背景或实验的条件和现象。教师在教学过程中应强调并要求学生掌握化学概念及规律时，不仅要记住结论，而且要了解认识的过程。如：在讲授浓度、温度和压强对化学平衡的影响时，教师应指导学生正确观察、记录实验中颜色的变化，使学生了解为什么做这些实验，这些实验要验证什么问

7、题，结论是什么，从而对勒沙特列原理有明确认识。②掌握所学化学概念和规律的确切含义，学会分析物质发生变化的原因。③掌握所学化学知识与其他化学知识的联系、区别。如：在烃的衍生物的教学过程中，教师应指导学生认识物质间的转化关系，并认识转化发生的条件。④掌握所学的化学概念和规律的成立条件和应用范围，且能根据对基本概念和规律的解释作出正确的推断。5．培养创造能力培养学生创造力也是教育的主要目标之一，未来社会需要更多的创造型人才。人人都具有创造能力，只是程度高低不同而已，创造能力能通过教育和训练予以提高。创造性的思维能力是创造能力的核心，在化学教学中，培养创造性思维能力应注