德高为师,正为范.doc

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1、德高为师,身正为范――浅谈师德的培养与构建　　　　　　　　　　蒲坂小学赖国豪　　　　　　　　　　江泽民总书记早在94年全国教育工作会议上提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。师者，不仅传道授业解惑，而且他的一举一动，一言一行都潜移默化地影响着学生。俗话说：“十年树木，百年树人。”百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，而师德又是教师之本。高尚的师德是教师素质的核心与灵魂，也是教师敬教乐业的动力。教育部长周济又提出：“广大教师要加强师德修养，做让人民满意的教师。”由此可见加强师德的培养与构建，不仅是必要的而且是必须的。结合自己十年来的教学实践，我认为师德培养与构建的内容

2、是多方面的，它包括敬业爱生，无私奉献；为人师表，以身作则；学为人师，不断进取等诸多内容。一、敬业爱生、无私奉献是培养与构建师德的灵魂和动力。　　教育家李燕杰说：“爱为师德之本，无爱便无教育。爱可以塑造人的美好心灵，爱可以开掘人的智慧，爱可以开阔人的胸怀。爱，利于德，利于智，利于体，也利于美。”这段话精辟地阐述了爱在教育教学中的重要作用。十年的教学实践使我深深体验到作为一名优秀教师不仅要爱教育、爱学校，更要热爱学生。热爱学生是教育的基础，是师德的核心，也是教师做好工作的前提。正如爱因斯坦所说：“对一切来说，热爱是最好的老师。”教师高尚的情操就凝结在一个“爱”字上。敬业爱生是一种崇高的、

3、真诚的、理性的爱，是教师对教育事业的执着追求，更是提高教育工作效率的强大动力。教师应像母亲，爱生如子。尤其作为一名优秀教师，不仅要爱“凤凰”，也要爱“丑小鸭”。陶行知先生也曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要以自己的敬业爱生、无私奉献的精神，让每位学生都能感受到老师那份真挚、无私的爱。尤其是作班主任的，更应对学生付出无限的爱，并且这种爱应是全方位的，应撒在每个学生的心坎里。既有对优生的培养教育，又有对一般生的鼓励促进，更有对后进生的关怀、照顾，特别是对问题学生不但不能歧视而要倍加偏爱。记得我刚当班主任时，接的是一个差班，班中问题学生很多，但我

4、从未放弃他们，经常与他们谈心，鼓励他们，课上课下常常给他们一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，使他们时时感受到老师对他们的关爱，这使他们思想发生很大转变。可见，爱不仅能使问题学生改过自新，战胜旧我、重塑自我。古人云：“亲其师，信其道”。师爱正是超越各种具体方式的德育的根本载体，是师德的灵魂。无私奉献是培养与构建师德的动力。大诗人泰戈尔说：“花的事业是甜美的，果是事业是珍贵的。让我干叶的事业吧，困为叶总是谦逊的，垂着绿荫”。教师的职业就是“叶的事业”，是奉献的职业！作为教师就要崇尚：人生的价值在于奉献，不在于索取”。从心灵深处意识到自己工作的伟大，意识到自己对事业所承担的责任，爱我所爱，无

5、私奉献。像“春蚕”、像“蜡烛”，那样“到死丝方尽”，“成灰泪始干”。献身大山的马宪华老师，为了瑶族孩子的霍懋征老师、盘振玉老师等等，他们无一不是抗拒了商品大潮带来的物质诱惑、名利诱惑，无一不是对教育事业忠心耿耿，痴情挚爱。正因如此，他们才赢得了全社会的尊重和学生的爱戴。二、为人师表，以身作则是培养与构建师德的途径和方法。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是人类灵魂的工程师”，要塑造学生的灵魂，首先必须净化自己的灵魂，使自己具有良好的品质和高尚的道德，真正起到表率作用。教师的世界观、品德、生活，甚至他对于每一个现象的态度都这样或那样地影响着学生、感染着学生，对他们起

6、着潜移默化的作用”。俗话说“一年学，二年像，三年一个样”。说的也是这个道理。可见教师不仅要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面为学生树立榜样。要求学生做到的，自己首先做到。否则学生就会怀疑教师，不利于其道德威信的形成。即要正人，先正已。我自当教师那天起，便希望自己的学生都能积极向上，乐观开朗，勇于创新，不怕困难，遵纪守法，以诚相待，有同情心，有责任感。所以我平日不断努力使自己先成为这样的人。我从不把学校布置的工作当任务完成，而当作对学生进行思想教育的契机和增强班级凝聚力、沟通师生间情感的过程。正因如此，才能树立起良好师德形象。可见为人师表，以身作则，是构建师德的最佳途径与方

7、法。三、学为人师、不断进取是培养与构建师德的实力和生命。教育家马卡连柯说：“假如你的工作，学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，学生们全会站在你的一边，决不会背弃你。”这就要求教师不仅要有良好的学识和扎实的专业功底，而且能够运用新的教育教学理论来指导教学，还要对自已所任学科精益求精，了解和掌握当前新科技发展趋势，新的科学信息，即教师不仅是所任学科的行家，而且是懂得其他学科的“杂家”。这样讲起课来才能深入浅出，旁征博引，得心应手，生动有趣；才能立足讲台，解答学