2015年春学期四年级语文教学质量分析.doc

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1、2015年春学期四年级语文教学质量分析一、试题类型分析：本次四年级语文期末检测试题结合《语文课程标准》中中年级段的目标要求，紧扣教材，重视基础知识和基本技能，注重考查学生对生字词的掌握和积累、对教材内容的记忆和理解、课内外阅读的积累以及语言表达的能力。试题题型不多，综合性不是很强，难易程度适中。二、检测整体情况：本次测试，从积累与运用、阅读、习作三个方面对班级所有学生进行了全面检测。通过检测，我们了解到了学生对所学内容的掌握情况和语文素养的发展状况，看到了平时教学中的得失，也对我们今后的语文教学工作起到很好的指导作用。从检测的情况来看，全年

2、级的及格率为99.2﹪，优秀率为91.9﹪，12个班之间比较均衡。班级及格率优秀率班级及格率优秀率1100﹪86.5﹪798.4﹪90.3﹪298.3﹪94.9﹪8100﹪96.0﹪3100﹪94.6﹪9100﹪94.0﹪494.8﹪91.4﹪10100﹪95.0﹪5100﹪78.7﹪11100﹪93.0﹪698.3﹪91.5﹪12100﹪96.0﹪三、答题情况及存在问题：从学生答卷情况来看，大部分学生书写认真，卷面整洁。1．掌握较好的是基本知识题：看拼音写词语、仿写句子、课内外阅读填空等题目得分情况很好，基本上没有什么失分。2．失分较多的

3、是20分的课外阅读题：名言警句的填空大部分学生能做出来，但是错别字较多，特别是选择题失分较多，一篇文章或者一本书就这么一道选择题，对学生来说确实有些困难，即使学生读过也不一定能做出来。3．阅读短文的题目都是紧扣短文内容的，只要读懂短文内容，结合短文内容来答就能得分。也有不少学生审题不清、没有掌握解题的方法而失分。可以看出学生归纳总结、把握文章内容的能力还有待提高，这需要我们在平时的阅读教学中，应引导学生积极思考，主动探究问题，培养把握文章中心、抓住文章主要内容、在具体语言环境中理解句子等方面的能力。4．习作“我与_____交朋友”，可以写与

4、某个人物交朋友，也可以写与某个动物或植物交朋友，还可以写与某种品质交朋友，题材范围广，大部分学生都能通过具体的事例写出自己交朋友的过程，并能写出自己的收获和感受。从学生整体的习作情况看，也暴露出一些问题：①有的学生没有养成良好的审题习惯,不能把握题意。②不少学生叙写比较平淡，缺少童真、童趣，没有写出内心的真实感受。③个别学生可能因为平时就作业拖拉，或者习惯问题，只写了几行字。四、改进意见和建议：语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，也不能单从这一次测试当中就能看出什么。结合平时的教学，我想我们还应该在以下方面作些努力：1.提高阅

5、读效率，向40分钟要质量。我们平时的语文阅读教学要紧紧抓住单元训练重点，抓住读写结合训练点，抓住重点词句段落，引导学生感受、理解、欣赏、评价，学习阅读方法，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词句，体会字里行间丰富的内涵。2.引导广泛阅读，让学生终身受益。《课程标准》中明确提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。平时我们要引导学生进行广泛的课外阅读，激发阅读的兴趣，培养阅读的习惯。我们要鼓励学生自由阅读，不要因为试卷上有20分的课外阅读题而把阅读变成学生的一种负担。3．强化习作

6、练笔，提高语言表达能力。语文教学的两大重点，一个是阅读，一个是作文。要加强读写结合，教材中一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。我们的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读中学写。要加大课后练笔，日记、周记、读书笔记……通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。4．重视习惯培养，为学生的发展服务。要重视学生书写习惯的培养，从试卷看仍有不少学生书写不规范、字体不工整、卷面不整洁。书写态度不端正也是导致

7、错别字增多的原因之一。要重视学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。试卷中有不少题目是因为审题不清、不认真答卷导致扣分的。