阿西莫夫短文两篇讲义.doc

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1、18阿西莫夫短文两篇第一课时恐龙无处不在●学习目标：1、了解作者，积累字词。2、了解课文内容，理清文章说明顺序及说明方法。3、理解作者的思维方式，学习作者由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。●学法指导:通过自学，借助注释和工具书掌握本课字词,了解作者；自读课文,了解课文内容；在合作学习基础上，理清文章的说明顺序,理解本文的说明方法，理解作者的思维方式.●学习过程：一、自学交流自学交流（一）内容：预习检测方法：默写、提问时间：3分钟检测:（1）给下列加下划线字注音遗骸蟾蜍褶皱劫难追溯两栖鸟臀目（2）

2、释义遗骸：褶皱：劫难：致密：追溯：天衣无缝：（3）作者简介（关于作者，你还知道那些，请写在下面）阿西莫夫：他一生充满了传奇，著作量惊人，写了至少400本书。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志至今在美国仍很畅销。他被称为“永远的科幻教父”.自学交流（二）内容：自读课文，提取主要信息，回答下列问题.方法：自读课文，先独立思考，再小组交流，完成下面问题时间：10分钟检测:1、朗读文章题目，谈谈你读过题目会有什么样的结论？2、快速朗读课文，归纳文章主要内容。3、理清文章思路：默读课文，思考作者是怎样得

3、出这一结论的？找出作者思考问题的轨迹。二、展示释疑1、班级展示：展示小组学习结果，如有疑问，学生补充.2、教师点拨：学生展示中出现的疑难问题.三、反馈训练再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法。（小组讨论归纳）1、理清课文的层次2、作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。3、说明方法（说说下列句子采用什么说明方法）A、本文在说明“大陆漂移”：是恐龙无处不在的原因这一主体内容时，诠释了“板块构造”理论，还用一个生动

4、的比喻，“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。B、“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”。4、除了这两个句子之外，你还发现有哪些说明方法的运用？四、归纳总结1、知识收获：结合学习目标谈收获。2、过程收获：学习状态参与小组交流情况班级展示情况●学后练习：一、基础训练1、给加粗的字

5、注音。遗骸（）褶皱（）（）追溯（）鸟臀目（）两栖动物（）2、《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了             ；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明            。这表明，思考问题的角度不同，            也不同。3、在下面的横线处填上适当的关联词语。斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。   ，       原子之间结合得极为致密，    这种反弹变化进行得非常缓慢，    使斯石英可保持

6、数百万年。4、一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，是怎样改动的？二、能力提高阅读下列文段，完成文后各题。在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深

7、入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。这不仅仅是一个学

8、术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。1、给加粗的字注音。潮汐（）大劫难（）2、这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？3、给这段文字划分层次，并概括层意。①②③④⑤4、②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①；②。其依据分别是什么？5、第④段文字中引号的作用是，第⑤段文字中括号的作用是:6、第