浅谈农村小学数学计算能力的培养.doc

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1、浅谈农村小学数学计算能力的培养实行新课程标准以来已经快10余年了，新课程给我们带来了新的理念，新的教学模式，以及无数惊喜的同时，也出现了许多令人困扰的问题，计算能力普遍下降就是其中的一个突出问题。虽然《数学课程标准》明确指出要学生了解四则运算的意义，掌握必要的运算和估算技能。但是目前小学数学计算教学的现状却令人堪忧，笔者亲眼看到，许多孩子在买一点小东西都算不出来价钱，需要借助计算器。可以想象这样的数学还是我们需要的数学吗？所以提高小学生数学计算能力迫在眉睫，那么，如何在农村小学提高孩子的计算能力呢？第一、要培养孩子良好的计算习惯。农村小学的孩子家庭条件较差，很多父

2、母外出打工，造成班上大量的留守学生，没有有利的家庭教育和学校教育的配合，造成很多孩子的习惯很差：书写潦草，计算粗心。要提高孩子的计算能力，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到：认真看题、仔细思考、细心计算、耐心检查。第二、培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训

3、练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。单一的机械的计算，学生易于疲倦、分心。教师可在练习形式上巧下功夫，还可以出选择题，判断题，还可以出些和实际生活相关的练习，激发学生的计算兴趣。第三，培养学生口算和估算能力，提高计算能力。《课程标准》指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合

4、的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识的增养。同时口算不仅是作为笔算的台阶，更是一种具有独特思维价值的内容，是课程中独立的部分。我是这样做的：1．课堂上注重口算训练。每节课前，我都会先给孩子一起做几道口算题再进行新课，形成惯例，长期训练下来，口算能力肯定有明显的提高。   2．学生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系。第四，掌握计算方法，寻求计算技巧。理解和掌握基础知识，是形成计算能力的前提。学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等

5、等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。要提高计算能力还要注意寻求计算技巧，平时多留意孩子做计算的具体步骤，看看有没有走了弯路的，可以作为例子全班讲解，对于一些特殊题型，应结合计算定律，经常练习，孰能生巧！还可以设计一些题目，启发学生选择最佳算法，怎样简便就怎样算。直接按法则计算这些题目，往往比较繁琐，如果认真思考，一旦发现其中奥秘，就可以化难为易，同时可以发展学生的创造能力。总之，培养学生的运算能力，不是一朝一夕的事情，既要加强对学生基本技能的训练，同时也要注重对学生的针对性训练。只要认真钻研教材，真正领悟数学课程标准（修订）的精神，并把他付诸

6、于实际教学中，学生的计算能力一定能得到提高。