小学生良好人际关系的培养.doc

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1、小学生良好人际关系的培养——培养学生的宽容意识旌阳区双东一小李小艳小学儿童从跨入学校的第一天起，他的身份发生了质的变化，他周围的人际关系也发生了新的变化。他开始了新的社交生活，进一步学习社会的人际交往。小学生的人际交往中，很重要的一个领域是同伴之间包括同伴团体的活动与交往。同伴关系是年龄相同或相近的儿童之间一种共同活动并相互协作的关系。在成人的正确引导下，小学儿童的同伴关系具有积极的功能，例如发展社会关系的认知和学习人际交往，学习怎样择友，怎样建立和对待友谊，有利于培养社会责任感以及从情感的支持中受到鼓舞，汲取力量

2、等。所以，对于小学儿童的这一活动领域必须予以足够的重视，教师和家长应当关注他们，理解和尊重他们，进一步了解他们，正确的引导他们。严于律己，宽于待人是做人的美德。对他人的宽容是处理人际关系，和谐人与人，人与环境的有效手段。一个班集体里，没有团结友爱的良好班风，没有宽松和谐的师生关系，没有学生自身对人宽容、谦让、友好的个性品质，就不可能形成一个优良的班集体，因此，我认为对学生进行宽容意识的培养教育尤为重要。现在的学生，独生子女偏多，在家里受父母、爷爷奶奶的宠爱娇惯，几乎都成了“小皇帝”，全家人都围着他转，不论做什么，都

3、以“小皇帝”的意志为准，较为优裕的生活条件，更滋长着他们骄娇任性、固执蛮横的性格。把这样的品性带到学校班集体里来，同学之间十分缺乏相互合作，宽容的精神。他们往往为一点小事斤斤计较，互不相让，甚至大动干戈，矛盾突出，同学之间关系紧张，影响班集体的正常管理和教学，有碍于学生的全面健康发展。那么，怎样才能培养他们的宽容谦让意识呢？一、教育学生学会尊重他人，这是培养他们宽容谦让意识的起点。只有学会尊重他人，才能获得他人的尊重，只有想到尊重，才能互相宽容和谅解，同学之间才能友好相处。如我班的林XX下课玩耍时，不小心踩到了王X

4、X的脚，林XX连忙对王XX说：“对不起。”可王XX不管三七二十一反过去使劲踩林XX的脚，林XX就不服气了，就推王XX，边推边说：“我又不是故意的，我已经给你说过对不起了，你要干什么嘛？”王XX也豪不示弱，两人便动手“干了起来”，直到老师把他们拉开，双方才停手。针对这种情况，我及时组织同学们进行讨论，让同学们评论究竟谁对谁错，并设问如果王XX冷静一些，不还一脚给林XX会怎样？如果林XX不推王XX又会怎样？经过激烈的讨论评判，这两位同学都认识到自己的错误，同时也教育了其他学生。通过这件事，我指导同学要学会设身处地为他人

5、着想，待人要谦让、宽容，这是一种美德。尊重他人是会得到他人尊重的，你也就会有更多的朋友。二、在各种活动中培养学生的集体观念，这是培养他们宽容谦让意识的桥梁。在活动和交往中培养学生集体主义的精神，引导他们为集体争荣誉，为他人服务，是克服学生身上唯我独尊，任性专横，不能善待他人的一种有效途径。不良的习气与个性品质是要大力纠正与克服的，特别是在小学阶段，他们正在形成自己的世界观、人生观。这里除了教师的谆谆教诲、耐心帮助，还要把学生组织起来形成一个群体，去为班级、学校争荣誉。如每年的“六一”儿童节，我都组织班上的学生积极地

6、参加排练，无论是哪种类型的学生都让他们参加表演，演出的道具都由学生自己动手做，在排练节目的过程中，教育他们只有团结合作，才能演好节目，为班组争光。每次为班级争得荣誉后，他们都高兴极了，都体验到了成功的喜悦。在这样的集体活动中，让学生了解自己的特长，发现他人的优点与长处，认识群体的力量与作用，增进同学之间的感情，促进同学之间和谐健康的关系。小学生通过正常交往，一方面可获得友谊与爱，得到同伴的接纳、尊重，理解和赞许，从中体验到存在的价值和生活的乐趣，同时亦可学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作，这

7、不仅有利于他们增长知识，增长才干，也有利于他们的身心健康发展。