七年级生物上册 复习提纲 人教新课标版（通用）.doc

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1、七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。第一章、认识生物第一节、生物的特征：生物的特征（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖；（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、

2、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物（细菌、真菌和病毒）按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章、生物圈是所有生物的家第一节生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。2、生物圈的范围大气圈的底部、：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”3、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。第二节，环境对生物的

3、影响1、影响生物生活的环境因素可以分为两类（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等。（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系等。2、探究的过程：（1）提出问题（2）、作出假设（3）、制定计划（4）、实施计划（5）、得出结论（6）、表达和交流3、光对鼠妇生活影响（对照实验）的设计4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。第三节生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应P19的例子2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶

4、枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土3、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性第四节生态系统一、生态系统1、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度、生存空间等生物部分生态系统组成2、二、食物链和食物网1、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系即捕食关系，这样就形成了食物链。2、在食物链中以生产者（植物）作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生物部分和分解者，在食物链中加上非生物部分和分解者，就构成了生态系统。3

5、、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最多。食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。第五节生物圈是最大的生态系统1、生物圈是最大

6、的生态系统。2、生物圈中的生态系统有：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。3、各个生态系统是相互联系的，是统一的整体4、科学探究常用的方法有观察、调查、收集和分析资料、实验等。观察可以直接用肉眼，也可以借助仪器和工具；观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。设计实验方案常用的方法是设计对照实验。显微镜支持部分：镜臂、镜柱、镜座、载物台和压片夹等物镜：放大物像目镜：放大物像反光镜：反射光线光学

7、部分（三镜）调节部分两器两螺旋转换器：转换物镜遮光器：调节光线强弱粗准焦螺旋：快速移动镜筒粗准焦螺旋：缓慢移动镜筒，第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构第一节练习显微镜的使用1、2、使用显微镜的步骤：取镜安放—对光—放置玻片标本—观察—清洁收放使用口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观察，九退整理后归箱。注意问题：用低倍物镜对光，先用低倍物镜观察，再用高倍物镜观察，调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋。换高倍物镜后，只调细准焦螺旋3、在目镜视野中观察到的物像是倒像（上下颠倒、左右颠倒）。并且标本移动方向与物像移

8、动方向相反4、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数5、细胞临时装片制作过程：擦、滴、取、放、展、盖、染、吸。擦——擦干净玻片，滴——清水（植物细胞）或生理盐水（动物细胞）以维持细胞的正常形态，取——从生物体上