浅谈如何抓好课堂教学.doc

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1、浅谈如何抓好课堂教学课堂教学是学校教育的主渠道，提高课堂教学质量显得尤为重要。为此在教学中，我注重以下几点：第一、善于营造良好的教学氛围。营造和谐、愉悦、宽松、民主的教学氛围是提高学生课堂学习能力的重要前提和保证。现代心理学表明：人人都有学好新知的潜能，在课堂教学中，一个宽松愉悦的教学氛围，学生才能对所学知识产生浓厚的兴趣，才能“亲其师而信其道”，也只有在师生关系融洽的氛围下，学生才能人人敢想，敢问、敢说，才能发挥想象力，最大限度地挖掘学习潜能。我曾有过这样的体会，老师在课堂中若板着脸孔，皱着眉头，那教室里的气氛必

2、然会紧张、严肃，师生之间容易产生一种压迫感，学生不敢表达自己的想法，也不容易接受你所传授的知识，更谈不上发挥想象力，而老师此时一旦发现有学生开小差，或回答不出问题时，更容易生气，不利于教学的开展。而如果我们时常以笑脸相对，保持幽默，多表扬，少指责，尽量让教室的环境及气氛保持平衡的状态，也就是既不完全自由，也不过分严肃，那课堂中就能做到动静结合，收放适度，动得有序，动而不乱。那么学生学得开心，老师也教得轻松。当然，人人都有情绪低落的时候，我在进教室之前就首先提醒自己，别把自己不好的情绪带给学生，而是让他们的快乐感染我

3、。那怎样才能激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？我认为首先要激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与、自主探索。“兴趣是最好的老师。”只要学生对某个问题产生了浓厚的兴趣，那他们就会充分发挥自己的创造思维能力，想尽一切办法将问题解决。为此，在教学中我经常采取以下方法进行教学：1、引导学生主动参与，自我探索我在教学过程中注重鼓励启发学生自己发现问题、解决问题，使每个学生感到解决问题是一种诱人的、有趣味的活动，并享受到经过努力获得成功的快乐，进而促成他们乐于学、急于学。在测量周长方法的探索环节中，让学生独立思考，合作学习，

4、最终得出“要知道长方形的周长，只要测量长和宽”的最好结论。2、其次帮学生树立信心，激发学习的动力。作为老师，我们最不愿意看到对学习没有热情，甚至厌学的现象。因此我在教学中尝试了许多方法来点燃学习的动力。（1）让学生体验成功。对于后进生，从不同角度衡量他，只要有进步就加以表扬，不管是书写还是学习态度。课堂提问时有针对性，稍简单些的就让后进生回答，并加以鼓励。（2）树立学习的榜样。有时我会给学生讲讲华罗庚、陈景润等名人、伟人的故事，激励学生，有时用他们身边的榜样进行教育，如班级之星、校园之星等。（3）开展各种评比，如课

5、堂作业评比、课堂表现评比等，将学生好的表现记录下来，将学生的进步记录下来。既能调动各个层次的学生的积极性，又能让学生从小养成良好的学习习惯。第二、重视学生的感受和体验。教学课堂中，有些概念是很抽象的，但它所反映的内容又是非常现实的，比如长度、时间、质量各种概念。我设计了丰富的体验活动，并充分利用网络资源收集了许多资料，让学生在现实背景下积累丰富的表象，对时间观念获得更充分的体验。以上就是我工作中的一些粗浅的认识，还望在座的各位前辈多指点，也希望今后能有更多的机会倾听各位老师的宝贵经验，让我有更多的学习机会。