1、七年级上册第一单元第三话题中的Section D一、教学内容分析：本节课所用的教材是仁爱版Project English。整套教材共六册，每册有四个单元组成，每个单元包括四个话题，本节课选自这套教材七年级上册第一单元第三话题中的Section D。针对学生的实际情况，笔者将Section D设计为一堂写作课，题目为《Getting to Know New Friends》，既不拘泥于课文，但也不脱离课文。在一定程度上，让初学英语写作的学生，通过这节课的学习，明白如何进行英语写作，会写介绍自己或他人信息的英语小短文。二、设计思路1、情境创设，导入新课复习“w
2、hat, how, where, who”引导的特殊疑问句，所以在导入新课时采用提问式导入法，即：学生问，根据所提问题，教师出示幻灯片视频回答。2、师生互动，学生讲究利用课件教师引导学生如何写介绍自己的英语小短文，并让他们仿写作文。3、合作交流，巩固提高引导学生进行 Group work 活动，同桌交换彼此作文并用第三人称进行改写。之后，并分别把自己的同桌介绍给新朋友认识。4、拓展活动建立朋友档案：现代学生的知识面及外界接触面很广，经常在接触交流中结交一些新朋友，让学生根据掌握的知识去和他人进行交流与沟通。要求学生根据相互询问和应答所获得的信息来建立一份
4、点重点：学习如何写一篇介绍自己或他人信息的英语小短文难点：人称代词主格，形容词性物主代词以及“be”动词用法五、教学辅助多媒体实物展台六、教学过程课前准备：执教教师教了两个班，课前将两个班科代表悄悄互换上课。 Step1： Warming up 1) GreetingsT: Good morning, class! Ss: Good morning, Ms. Wang! T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you?
5、 S1:I’m fine, thanks. And you? T: I’m OK, thanks. How about you, Xie Haoming? Are you fine today? S2: Yes, I am. T: Good….【设计意图】组织课堂教学，引导学生很快进入上课状态。 2) Now, Who’s turned to give us a talk show? 请三组学生就开学来所学内容展示对话，之后师生共同作出评价（老师评价以鼓励为主，但点评要到位）【设计意图】①复
6、习所学句子，了解学生对已学语言知识的掌握情况。 ②为本节课口笔头练习做铺垫。【 Step2：Presentation 1） T: Today let’s meet a new friend. Look, she’s coming.事先坐在教室角落的潘鑫走上讲台，先向老师问好：“Hello，Ms.Wang.”老师也向她问好。接着，该生向大家招手，“Hi，friends.” 学生自然做出反应：Hi.老师趁势引导：Do you want to know her name? Ask her，please. 生：What’s your name，
7、please?Pan：My name is Pan Xin.2）T: What other questions do you want to ask her?学生会用所学句型问以下问题： What’s your English name? What class are you in? / Are you in Class 8? What school are you in? / Are we in the same school?Where are you from? /
