整十、整百数乘整十数的口算乘法教学反思.doc

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1、整十、整百数乘整十数的口算乘法教学反思亚东第一小学张国军本节课是人教版三年级下册的教学内容，本课时教学整十、整百数乘整十数的口算方法。教学时我把乘法口算的教学置于具体的生活情境中。口算方法的探讨，先让学生独立思考，再分组交流讨论。然后向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法，都给予了鼓励。引导学生发现，先用十位上的数或百位上的数相乘，再在乘得的数末尾添上两个0或三个0，进而掌握快捷的口算方法。一、创设学生熟悉的情境，把计算教学与解决生活实际问题结合起来。口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机

2、械的训练会使学生感到枯燥无味。在本节课的教学过程中，以邮递员送信为教学情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。在巩固应用的过程中创设了开火车等教学情境，让学生体会数学课堂的乐趣，感受到数学的价值，把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识感到轻松愉快、兴趣盎然。二、注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。学生已有的整十、整百数乘一位数的口算乘法知识和经验，课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。引导学生利用知识的迁移，自主探究整百数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法

3、，在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。使学生体验成功，形成良好的学习习惯。体现以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。在探索算法时，我让学生先独立思考出两种方法，再在组内交流，让学生的思维更开阔，想出的方法更多！在交流完算法后，我还让学生想一想：你们组共有几种方法，你会其中的几种？这就要让学生学会反思别人的方法，这也是一种很好的学习品质，需要我们老师不断地去培养的！在练习中，我也让学生在组内核对，有不对的地方先在组内说说原因，而后再全班分析，

4、这样的错例来自于学生中间，学生会听得更认真，能更好的避免类似错误的发生，从而提高了孩子的口算正确率。三、以后需加强的方面。在这堂课的教学中，我也发现了自己的诸多不足之处，如教师的教学语言不够简练，经常出现重复学生说过的话。还有在学生说算理时，当有的同学说不明白的时候我没有及时的对学生进行引导，缺乏课堂教学的应变性。这都是我在以后的数学课堂教学中应该努力改正的。