除数是一位数的笔算除法 (2).doc

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1、除数是一位数的笔算除法刘光兵一、教学目标1．调动学生已有的计算知识和经验，在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数笔算除法(被除数最高位上不够商1)的算理和算法，并能正确进行计算。2．在笔算前，通过估算确定大致结果，体会不同算法的互补作用。3．体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。二、教学重、难点通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受——理解——概括一位数除三位数（被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位）的笔算方法，能正确进行计算，并理解算理。三、教学过程（一）口

2、算练习。40÷2＝   60÷3＝   800÷2＝   150÷5＝  2700÷9＝  160÷8＝   60÷6＝180÷9＝ 194÷6≈   495÷7≈   125÷2≈  440÷9≈   297÷4≈   359÷6≈【设计意图：加强口算速度，提高准确率，培养学生的口算的能力。】（二）创设情境，复习旧知，导入新课。1．收集信息谈话：小朋友们在寒假中去了很多地方，拍了很多照片吧！瞧，小梦、小欣和老师正在整理照片呢！(出示主题图)你从中获得了哪些数学信息?师板书：小梦有78张照片，小欣有42张

3、照片，老师有238张照片，每页可插6张。2．提出问题3根据以上信息，你能提出用除法解答的数学问题吗?3．复习两位数除以一位数的笔算除法76）4 24 201 36）7 861 81 80 “78÷6、42÷6”的笔算方法我们学过，谁能到黑板上用竖式计算？其他同学完成在本子上。  （完成后思考：为什么同样是两位数除以一位数，而它们的商的位数却不同呢？）4．再来看这道题（238÷6），与前两道题相比被除数的位数有什么不同？（这是一道三位数除以一位数的除法）今天我们就来研究三位数除以一位数除法的笔算方法（板书课

4、题）（三）自主探究，明确算理。1．估计一下这道题大约等于多少？（238÷6≈40）2．第一次试算238÷6＝（补充书中P42例题）3．同桌交流、讨论笔算方法；课件引导理解算理2个百除以6, 商不够一个百，怎么办？（看被除数的前两位）23个十除以6得多少？商应该写在什么位上?（23个十除以6得3个十，3写在十位上）每算完一步,一定要注意什么?（每算完一步，一定要检查余数是否比除数小）4．和估算数值进行比较5．第二次试算（学生板演，其他学生在本子上独立完成）有多少人做对这道题了？我想一定是因为有书上的方框帮忙

5、你们才算对的，如果离开书，让你们在本子上算，你们还能做对吗？试试看？谁愿意到黑板上来算？其他同学写在本子上。36．完成后板演学生指板书再说算理7．想一想：这道题的单位名称对吗？怎么“答”？那如果一本相册有24页，1本相册能插得下老师的照片吗？2本呢？8．小结。我们一起帮小梦、小欣整理了照片，又学到了笔算除法的知识，你有什么想要提醒大家的吗？（四）巩固练习，深化新知。第一关：判断商的位数。（P43、1）你能再举一个商是两位数或三位数的例子吗？第二关：先判断商是几位数，再计算。（中间适时插入提问估算）（1、2

6、、3小组做右侧两道题；4、5、6小组做左侧两道题，谁做完了谁就抢另外两道题做，怎么样？）第三关：小诊所。（这两道题生病了，病在哪了呢？（…）看谁能药到病除，治好它们？） 第四关：判断题（手势表示）  ⑴2)108中，商的最高位应写在被除数的百位上面。    （   ）⑵在除法计算中，每求出一位商，余下的数必须比除数大。 （    ）⑶712除以8，商是两位数。（  ）第五关：解决问题。   三年级209名同学去儿童公园划船，每条船可以坐7人，一共需要几条船?思维冲浪。下面的数字怎样排列，才能使组成的三位数

7、除以6后，商是两位数？（五）全课总结，深化认知。3