那达慕之歌教案（刘丽宁）.doc

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1、那达慕之歌刘丽宁教学目标：1、了解蒙古族的“那达慕”节日及盛会主要内容。2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲《那达慕之歌》。3、能为结束句设计不同的力度变化。教学设想：弘扬民族音乐文化是音乐课程标准的基本理念之一。让学生在一个特定的民族文化背景中去学习音乐，参与特色鲜明的民族音乐活动，使其了解和喜爱我国的优秀民族音乐文化，是本课设计的出发点。在教学中以走进那达慕为主线组织教学活动，以学唱歌曲为主要目标。把蒙古族之“那达慕”引进课堂，采取听、看、说、唱等多种形式，将各个教学内容有机地串联在一起，让学生主动地参与教学活动，使其充分体验、了解那达慕，感受到参与活动的欢乐，提高学生的学

2、习兴趣，增进对少数民族音乐的热爱。教学重点：吐字清楚、有感情的演唱歌曲。教学难点：唱准歌曲中的附点节奏。教具准备：电子琴、CAI课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学向学生问好向教师问好引起学生注意，把学生思想带入课堂。二、引入播放课件、呈现问题师：今天老师给同学们带来一组图片，欣赏后回答老师这样两个问题。1、图片表现的是哪个民族？2、这个民族最盛大的节日是什么？学生欣赏图片及欢快的伴奏音乐，并思考问题。说一说，自由发言。以优美的图片导入，激发学生的兴趣及好奇心，引起思考和回忆，同时为后面教学作铺垫。1、播放歌曲《那达慕之歌》动画视频。师：好极了，老师

3、带来的歌曲名子就是《那达慕之歌》，“那达慕”的意思是娱乐游戏，我们一起来欣赏，并思考，歌曲中“那达慕”盛会上，有哪些活动？听赏《那达慕之歌》并思考。让学生听后回答问题，培养学生认真聆听的习惯，同时让学生了解、三、新课教学2、引导学生了解“那达慕”并简单介绍那达慕盛会及各项活动。师:马头琴是什么样子的?“好来宝”蒙古族的说唱艺术，意为“联词”，由民间艺人即兴编词演唱，就是看到什么，就把它唱出来，是一种有才华的表现。师：在每年六月份的时候，蒙古人举行盛大的体育、文艺大会，这个大会的名子就叫做那达慕，大会上有各种各样的活动，赛马、唱歌、说好来宝、有的还进行商品交换，这些统统的叫

4、做“那达慕大会”。说一说，那达慕盛会的项目及不懂之处。找出那达慕盛会项目，激发其学习积极性。3、再次播放《那达慕之歌》师：再次感受《那达慕之歌》热烈的气氛。复听并感受歌曲通过再次聆听和整体感受，使学生基本熟悉歌曲，以便后面自主学唱歌曲。4、学唱旋律A：用“啦”初步跟唱旋律师：盛会上的人们表现的真棒！可是，在音乐闯关游戏这里，需要同学们的帮助，你们有信心闯关成功吗？（出示乐谱）第一关：观察乐谱，找一找，哪些乐句上有点相似？用较慢的速度轻声跟唱《加油歌》说得真棒！顺利进入第二关。B：难点解决师：第二关：唱准两个附点八分节奏。中速跟唱《加油歌》大家唱得很好，另一个附点八分节奏在

5、哪个乐句？我们用中速唱一遍！C：再次感知旋律师：第三关：同学们唱得真不错，用较快的速度演唱《加油歌》。认真找出节奏相似部分，并随教师用“啦”跟唱旋律。利用闯关游戏激发学生的自信心及学习的兴趣。分析乐谱，并找出难点，便于学生跟唱。初步学唱歌曲主旋律，为歌曲学唱做铺垫。5、朗读歌词师：你们的“加油歌”唱的真棒！看，有人为“加油歌”添上了歌词，用30秒试着按节奏读一读。按节奏读歌词熟悉歌词6、视唱歌词师：让我们一起来添上歌词唱一唱。7、练唱歌曲，个别句纠正。8、处理，并设计不同的结尾。A：歌曲已经完整的唱下来了，现在把感情加进去！第一乐句：一种唱法是这样的，还有一种唱法是这样的

6、，（对比声音的弹跳及欢快的气氛）B：设计结尾师：最后结束句的部分，处理的地方，力度上，有几种不同的处理方法。（渐强的力度会把音乐推向高潮，渐弱的力度会把音乐引向尾声）C：演唱不同力度的结尾，感受音乐之美。学唱歌词设计不同的结尾，并体会不同的结尾带来的不同音乐气氛。唱一唱，体会音乐带来的不同效果。打破传统的你教我唱的学歌形式，充分发挥学生的合作精神和主观能动性，采用讨论等方式设计结尾，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣，培养自学能力。四、欣赏马头琴曲《万马奔腾》播放视频《万马奔腾》师：同学们表现的真棒！老师带来了“那达慕”盛会上一个节目——《万马奔腾》奖励你们，一起来欣

7、赏。这个节目精彩吗？让我们把最、最热烈的掌声送给他们！师：除了蒙古族的那达慕盛会，还有苗族的芦笙节、傣族的泼水节、彝族的火把节同学们有兴趣，可以课下自己去了解。欣赏视频《万马奔腾》了解其他民族节日。观看和感受《万马奔腾》，了解演奏乐曲的乐器。激发学生了解我国各民族节日的愿望。五、结束通过这节课，你知道了什么？每个民族都有自己的节日，我们伟大的祖国也迎来了它的60华诞，祝愿祖国更加繁荣富强，祝愿同学们，幸福、健康、快乐、茁壮成长，下课！学生思考，并总结。引导学生回忆全课内容，并简要概括，培养学生动脑及语言表达能力。