说课模板孟鸣.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科数学年级七年级教学形式多媒体教师孟鸣单位新乡市三十中学课题名称活动课教材版本人教说课记录说教材内容教材所处地位《正比例函数的图像和性质》是九年制义务教育课程标准试验教科书八年级下学期第19章的内容。之前，学生已经有了平面坐标系的基本知识、常量与变量以及正比例函数的概念等知识。正比例函数，是学生于初中第一次接触的函数，描点画图得到其图像的方

2、法为后面学习一次函数，以及学习反比例函数的图像和二次函数打下良好基础。并且通过观察图像的变化得到其性质也是学习函数性质的通用方法。因此，本节课具有承上启下的重要作用。生活中函数有着非常广泛的实际应用；函数还是培养学生数学能力的良好题材；函数思想更是一种重要的数学思想，它体现了运动变化和对立统一的观点，体现了数形结合等数学思想方法，不仅是知识性方面，更重要的学习方法方面，作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学方法，因此本节课在教学中力图让学生感知函数图像的变化，通过观察、归纳体会数形结合数学思想方法。教学目标1）知识与技能：能根据正比例函数的图像，

3、观察归纳出函数的性质；并会简单应用。（2）过程与方法：逐步培养学生的观察能力，概括的能力，通过教师指导发现知识，初步培养学生数形结合的思想；（3）情感态度与价值观：使学生经历知识的产生过程，从而体验获得成功的喜悦，增加数学学习的兴趣。同时培养学生在交流与合作中增强团结协作意识Ø教学重点和难点教学重点：正确理解正比例函数的图象和性质。Ø教学难点：结合正比例函数的图象，探究其性质。正确理解正比例函数的图象和性质说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。　选用引导发现法，本节课的难点是结合正比例函数的图象，探究其性质，通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动（画图）、多观

4、察（图像），主动参与到整个教学活动中来，最后发现其性质，这符合现代教育理论中的“要把学生学习知识当作认识事物的过程来进行教学”的观点，也符合教学论中自觉性和积极性、教师的主导作用与学生的主体地位相统一的原则。说学法通过本节课的教学，教师引导学生学会观察、归纳的学习方法。本节课的教学中，学生通过观察、比较概括正比例函数的特点，通过一些不同图象、讨论、归纳，在与老师之间的交流中学习知识，提高分析解决问题的能力，在画图过程中培养动手动脑的能力，从而达到“学会”和“会学”的目的。说教学过程数学组的一个想法：快乐数学，快乐课堂快乐参与，快乐成长（1）温故知新该部分设计了四个问题：意图：1、2题复

5、习正比例函数的概念。3题复习画函数图象的一般步骤：列表、描点和连线。4、复习直线公理。以上问题是为本节课所要学习的内容做一个铺垫。(2)展示学习目标 意图：展示学习目标是重要的教学环节。他能使教师的教和学生的学有一个统一明确的要求。使学生学有目标，听有方向，在教师的引导下真正成为学习的主人，充分发挥他们的主体作用，是符合新课程理念的。（3）自学导航根据本节课的知识结构及学生的认知发展，自学导航分为3个问题：导航1：用描点法画出下列函数的图象：y＝2x,,,意图：在两个直角坐标系中分别演示以上函数的图象，这两道题中函数比例系数的性质符号相同，便于学生进行对比，找出不同点，继而得出规律。因

6、描点法已经不是主要内容，所以准备了表格和坐标纸，以便学生能快速的完成图像。导航2：观察图像，思考问题意图：设置问题时注重了台阶的铺设，也注重了思维了连续性和可发展性。先引导学生观察图像的形状、经过的特殊点先得出：正比例函数的图象是一条经过原点的直线，也为导航3做准备。然后让学生观察函数图象的位置，引导学生得出性质；教学中使用表格展示了性质，便于学生加深记忆和理解。在此过程中也渗透了数形结合的观点，利于发现正比例函数图像的性质，从而突破了难点。导航3：在温故知新和导航2中问题的基础上学生很容易得出由（0，0）和（1，k)即可得出正比例函数的图像，教师顺势提出“两点法”即可。（4）学以致用

7、意图在习题的设计和选用上课本上习题较为简单，所以补充了三道综合性较强的习题，既能照顾到班级中数学能力较弱的群体，又能够让高层次的同学得到提高。（5）智慧树意图以智慧树摘果子的形式小结，并设置四个果实：知识、方法、思想、感悟，帮助学生进行分类．该形式新颖活泼，易激发学生兴趣，提高学生积极性，说其他反思在教学过程中教师的评价力求不断调动学生的认知需求和探索心理，通过生生“对话”，生师“对话”，“做数学，议数学”，让学生参与知识的发生、发现和运用的全