优课评选活动方案.doc

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1、优课评选2012~2013（一）教学活动方案活动名称：《神奇的杯子》科目：科学设计者：黄丹班级：大（6）时间：2012年11月13日设计意图《纲要》中指出：幼儿的科学教育活动要从身边生活中取材，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望。这样不仅有易于保持幼儿好奇心，激发他们探究热情，而且使他们从小就善于观察和发现身边事物的有趣奇妙。为此，我设计了本次教学活动《神奇的杯子》。活动目的1.在活动中,使幼儿了解声音的产生,从而激发幼儿探索声音的奥秘。2.通过幼儿在活动中运用简单的对应比较,观察探索音高音色的奥秘。3.愿意参与探

2、索活动,大胆表达自己的想法。培养幼儿互相协作的精神。活动准备1.铝板琴一套,玻璃水杯、筷子与幼儿人数相等；2.节奏图谱,各种材料,如纸盒,泡沫,塑料瓶等等。活动过程一、探究与铝板琴音色相近的物品。1.教师启发谈话,介绍铝板琴。2.教师用铝板琴演奏乐曲,引起幼儿兴趣。3.幼儿动手实践,寻找类似铝板琴声音的物品。4.得出"杯子敲打的声音与铝板琴相似"的结论。二、探究玻璃杯的声音变化。1.师：谁能使一只杯子发出很多种不一样的声音？（幼儿探索、实验）2.师小结：原来敲击杯子的不同部位，杯子所发出的声音会变化；在杯子里放入东西，杯子的声音也会发生变化。三

3、、探究玻璃杯加入不同量水时产生的变化。1.探究比较空杯子和有水杯子音高的不同。2.探究比较两只一样的杯子不同液面敲打以后音高的不同。3.用多只杯子让幼儿尝试加入不一样多的水，区分音高音低的不同。四、看图谱打节奏，进一步激发幼儿的兴趣。五、延伸活动。继续寻找生活中不同材料物品敲打所发出的声音。活动反思本次活动，我鼓励幼儿运用各种感官，通过操作，摆弄，探究，实验等方式体验了解，发现感受探究声音现象在不同条件下的变化原因。通过“情境感染——尝试活动——师生谈话——幼儿心得——新的情境感染——尝试活动的继续——师生谈话的继续——幼儿又一次心得”的活动模

4、式，不断引发幼儿尝试，探索，发现奥秘的兴趣。音乐感受能力是每个儿童所具备的一项基本能力，具有十分明显的个体差异，所以在活动中，不能保证所有孩子都能通过实践感受到音高低的变化，并得出结论，幼儿的这方面教育还要循序渐进的进行，使每个孩子在原有水平上获得各自的发展。如果在活动最后设计一个小表演，幼儿通过自己意愿表现音高，能够大胆，正确，独立，有表情的表演，就可以得到更充分的锤炼了。优课评选2012~2013（一）教学活动方案活动名称：《3的加减法》科目：数学设计者：侯秀春班级：大（6）时间：2012年11月14日设计意图新《纲要》中指出：“引导幼儿关

5、注周围环境中的数，量，形，时间，空间关系，发现生活中的数。”针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维差的情况，我将加减法的学习融入故事、图片、游戏等活动中，让孩子们在这种氛围中学得轻松自如，从而完成预期的教学目标。活动目的1.学习3的加减法，继续感知每幅图之间的关系。　　2.独立将每幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。3.敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。活动准备1.教具：有关3的加减法图四幅、加减号、等号若干。　　2.学具：幼儿用书，铅笔。活动过程一、集体活动。1.游戏“看谁说得快”。教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：

6、教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答。　　二、学习3的加减法。教师依次出示四幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（又来了，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。三、操作活动。看图列加减算式。启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇，讲

7、一讲图片的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，列出算式。　　　四、活动评价。展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。教师注意观察幼儿用词是否正确。对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。活动反思本活动通过熟悉的图片观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使幼儿体验并感知了加减法的意义。孩子们在教师精心创设得生动活泼的学习氛围中，激发了学习计算的兴趣和对数学的求知欲望，培养了良好的学习习惯及合作意识。在教学设计上,本着突出生活性，趣味性，过程性，科学性等原则，着重注意了以下几点问题：把握课

8、程目标；关注每个学生的发展；个性化的鼓励性语言；尽量创造性的组织教学，力求体现倡导民主，平等的师生关系；呈现儿童的数学；在玩中学数学；重视与生活的联系