怎样才能备出高质量的课.doc

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1、怎样才能备好高质量的课目前不少学生学得太死，知识面太窄。造成这种现象的原因是多方面的：从学生方面看主要是学习目的不明确，受单纯追求升学率的影响较深，因而片面追求分数；从考试制度、方法上看，考试次数过多，内容又偏于知识的记忆；从学校工作上看，我们的教学质量还不高，不善于教会学生学习和思考；还有，多年来教材稳定性不够，学生基础参差不齐，感到教材难度大，只好以记忆来补偿。此外，还应看到，学生学得死也是传统教育思想的消极影响之一。单纯以传授教育，在方法上必然表现为片面强调记忆，这种影响还不同程度地存在着。使学生生动活泼地得到发展，是现代教学论的一条基本原理。教育是塑造灵魂的

2、工程，它的任务概括讲就是实现两个转化；一是知识要为学生理解、消化，要转化为学生精神财富；二是在掌握知识过程中，同时对学生的精神生活进行全面的陶冶和训练，以使知识转化为能力、思想品德、信念、世界观等等。而要实现这两个转化，就要通过学生自身的发展内因。学生一方面是教育的对象，另一方面又是学习的主体，不通过学生自身的主动性，光靠老师去填塞知识是不会有好效果的。学生学得太死，正是“注入式”教学的后果。那么，怎样才能使学生学得生动活泼呢？首先，要设法培养学生的学习主动性。这就要求教师不仅要吃透教材，而且对教材要具有明确的问题意识。所谓问题意识，就是教师能居高临下，对教材的目的

3、、意图、重点、难点了如指掌，在教学中能做到重点突出，思路活跃、推理严密，结论明确，同时能符合学生的认识特点。如果面面俱到，把知识讲成“散装式”的，学生就会茫然无措，领会不深，主动性就无从谈起了。其次，在教学方法上，要通过传授知识教会学生学习和思考，培养学生的自学能力。学生一旦掌握了自学的武器，就会主动地、独立地获取知识，灵活自如地运用所学到的知识，教学效果就会成倍扩展。在教学中，教师要学会揭示矛盾，给学生思维以足够的刺激。有的心理学家提出要设法把学生的思维搅乱，这样，他的机器就会开动起来。当然这不是要故意制造思维的混乱，而是要善于把学生思维中实际上存在的矛盾诱发出来

4、、暴露出来，这样的思维就活跃起来了。我国不少学校重视增加这生思维的活动量，重视课堂上的质疑问题，并总结出读、议、练结合的教学方法，这也是培养学生主动学习的好经验。最后还特别要重视充分运用丰富多彩的课余生活，给学生一定的动手操作的机会。学校可组织各种课外兴趣小组，根据自己的条件逐步开设一些选修课程或专题讲座。有的老师觉得中小学是学习的黄金时代，时间可贵，怕开展课外活动占用大量时间，这种认识是不够全面的。因为从表面上看，课余活动点用了不少时间，但它在扩大学生的眼界，增长学生的知识，促进学生观察力、想象力、操作力的发展等方面，却有不可抵估的作用，我们的眼光应该看得到远些。