也来说说“在家学习”.doc

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1、也来说说“在家学习”上午拜读了博友田园泥土香的文章《孩子在家上学是一个美丽的童话吗？》，深感教育体制对当今孩子成长造成的负面因素正在达到人们可以接受的临界状态，尤其是教育行业中的不正之风更是让很多家长对学校教育感到失望和寒心。我们眼中的中小学教育正在退化为“扼杀孩子兴趣、创造力和想象力的摇篮”。只是我们中国的人特有的含蓄使得很多家长和老师的关系停留在：在“面子上”谁都不愿撕破的状态。或者我们缺乏那些当着父母的面说出自己真实想法的老师，至少没有像牛顿或爱迪生的老师那样直接对孩子家长说：你的孩子不是上学

2、的料，是不可教育的等等。有些时候我想还不如多一些这样的老师，免得家长被蒙在鼓里，憧憬着老师会把自己的笨孩子改造成为聪明和优秀的。如果我们的老师像别人那样真诚，说不定那些孩子被领回家后还不回错过教育的最佳时机，至于能不能出几个“爱迪生、牛顿”之类的人物，我看也未必。至少我厌倦现在的老师当着家长说一套，背后对着学生又是一套，口是心非，甚至主动暗示家长为自己“送礼”。人人都有一套教育艺术，保身之道。满有聪明和智慧，就是缺乏教育的内核——爱心和无私的责任感。一切都是工具，唯有分数和与之相应的名利才是目的。我

3、们总是说国外不搞应试教育，这种观点是不正确的，比如美国，英国和法国，他们也强调应试教育，美国总统罗纳德.里根曾在上个世纪八十年代初发出呼吁：我们的国家处在危险之中，教育改革势在必行。他们教育改革的主要措施就是加大知识学习的力度，研发教材和试题，增加考试次数和难度。但是不同的是，没有一个国家搞起应试教育像我们这样会这么容易失去教育的底线。很多小学老师能把学生的语文数学成绩提升到接近满分的程度，并以此为自己和学校的骄傲，包括初中阶段。我认为这是教育的变态，他们或许意识不到，这是以学生智力资源的破坏性开采

4、为代价的，就如中国的经济发展模式一样，是高耗低效的。我们的教育对整个国民内在潜力的开发也是这样，虽然每一个数字指标完成的都很好，比如论文数量、考试成绩、及格率、优秀率甚至奥赛奖牌数等。但是仅此而已，善于用“砖”来建造的人很少，倒是用“砖”来砸门的人多。所以到处是“砖头”，没有创意建筑，就似到处是论文垃圾，你看不到真理的精神和和创新的生命。孩子读他喜欢的书到深夜，或者做他喜欢做的实验到深夜，我认为这是好的，因为“兴趣”给思维呈现的是一个自由的天空，对身心是一种忘我的休息和有益调节。然而若是做作业到深夜

5、，尤其是忍者睡意为了完成老师布置的作业完成到深夜，这无疑是一种摧残。然而正是这样一种摧残造就了应试者的“绝世武功”。悲哀一点来说，许多所谓优秀老师头上的光环就是用孩子们这样的努力编织成的。我站在初中阶段看上小学的女儿和她的同龄孩子，我就想我们的孩子到底需要什么样的教育，才可以不让我们的教育沦落到被迫“在家学习”的地步。首先，减少语文数学教学的课时数，避免机械重复性的训练，最好是加起来不超过四节，作业当堂完成，不布置家庭作业。同学们回家后可以读书、手工制作等作业形式然后是开设读书课堂。读书的形式可以是

6、自由阅览，可以是分角色朗读，可以是演讲，讲故事比赛等。培养学生的口语能力和表达能力。因为口语和表达的训练有助于阅读速度、兴趣的提高。三是开设手工课，手工课可以是小制作，小实验，小发明等。常言说心灵手巧，十指连心，事实上，动手有利于孩子大脑的发育，在动手过程中最能调动大脑思维的主动性和创造性。孩子会在不同的作品中自觉地看到自己的进步与不足，学习的冲动无形中就被建立了起来。四是教会孩子多种体操和舞蹈。比如自编的校园操，或者健康优美的广场舞，少年拳等。孩子们在学校的活动量大，活动方式多样，学校才会有吸引力

7、。体操与舞蹈对整体和听从口令的要求可以培养学生的集体思想，感悟集体和个人的关系。总之，让孩子动起来，不要让我们的孩子从小学就厌学，害怕上学。我们虽然不能够让这些愿望成为现实，但是我们要有这样一种渴望和教育的冲动，因为我们的教育处在危险之中。或者如果“在家学习”成为一种时尚，那么作为教育的悲哀，我们将是其中之一。