《我经历的件事》教学活动.doc

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1、《我经历的一件事》教学活动乾安镇中心校：孙晓慧这次口语交际的主题是“我经历的一件事”。在审题时必须从两方面入手：一是“亲身经历”的事，二是“一件”事。正确地理解题目，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。从表达要求还不难看出，这件事是快乐的、有趣的、感人的、悲伤的、后悔的、令人振奋的、发人深思的，且是亲身经历的。活动时，让学生从自身经历的事件中挖掘内容，从中选择一件感觉印象深刻的事，培养学生自主认真选材的能力。教学目标：　　1、学会从生活中选择恰当的材料来进行习作。　　2、学习把一件亲身经历的事情写具体。教学重点：学会从生活中选择恰当的材料来进行习作。教学难

2、点：学习把一件亲身经历的事情写具体。教学过程：一、课文内容引入：在你的记忆中一定保存着很多往事，或喜或悲，请同学们认真想一想，你经历的难忘的一件事是什么？想好后和大家交流。二、指导交流：1、选择一件自己经历的事，先讲给同学听，再把它写下来。2、学生思考，交流表达，教师指导选材。教师提示：事情可以包括快乐的、有趣的、感人的、悲伤的、后悔的、令人振奋的、发人深思的等等。　　　　　学生交流：教师根据材料特点，适当点拨一些比较难忘的细节，为学生落笔写作打下基础。3、全班交流：教师指导选材。　　4、口语交际中师生共同选出表达得最好的。　　三、指导写作：1、小组交流：要写

3、好一件事，我们应该注意什么2、全班交流：　　3、教师指导：　　　　　提供例文，讲解写法。教师边读例文边做点评。要围绕习作要点。如：事情的起因、经过、结果交代清楚。注意人物的语言、动作、心理、神态、细节等描写，关注把事情写具体这一要点。　　　4、学生独立完成。（教师巡视）　　　四、小结：你有什么新收获？　　教学反思：在本次口语活动中，学生能围绕自己选择的事件表达清前因后果，在我的引导下，知道如何围绕题目去选择材料，在口语表达中也学会了怎样围绕一件事怎样去说。正如《课标》中指出：“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“减少对学生

4、写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。”基于这个理念，我本节课教学时始终贯穿一个目标：让学生选自己亲身经历，最喜欢的内容,站在自己独特的视角,用自己喜欢的方式表达自己真实的情感.。从教学的实际效果来看，学生的写作欲望有了，表达兴趣浓了，虽说有的学生表达的不够完美，但总体看还是体现了课堂教学的有效性。还需在以后的教学中加强锻炼，进行逐步提高，使全班学生的语言表达能力及写作能力全面提高。