《晏子使楚教案.doc

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1、《晏子使楚》教案教学目标：1.熟读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；2.体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。3.在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度。作家作品：晏婴，又称晏子，春秋时齐国夷维(山东高密)人。生年不详，卒于公元前500年。历仕灵公、庄公、景公三世，是继管仲之后齐国的名相，也是我国古代杰出的政治家和外交家。春秋时期，诸侯并起，风云变幻。晏婴头脑机敏，能言善辩，勇义笃礼。他内辅国政，屡谏能够结合书下注释齐王，竭心尽力拯救内忧外患的齐国。在对外斗争中，他既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。教

2、学过程第一课时（一）导入：在我国春秋时期，有这样一位伟大的思想家、政治家，外交家。他以生活节俭、恭谦下士闻名诸侯。虽其貌不扬，但他内辅国政40余年，外捍国威，拯救国家于危难。他就是晏子。孔子曾经赞美他“救民百姓而不夸，行补三君而不有,晏子果君子也!”史学家司马迁更是对晏婴敬佩仰慕有加，他在《史记·管晏列传》中感慨地说道：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所祈慕焉。”他为什么会让人如此敬佩？今天我们就来走进课文，随晏子一起出使楚国。（二）介绍作家作品（ppt课件）晏子（？—公元前500），名婴，字仲平，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。是春秋后期著名的政治家，历仕灵公、庄公、景公三

3、世，景公时为相，以节俭力行，危行危言显名于诸侯。（三）检查字音初读课文，结合书下注释，把字音读准。学生有能力自读课文，并结合书下注释读准字音。出示课件，把需要注意的读音展示出来。傧（bīn）者更道（dǎo）临淄（zī）不肖（xiào）故宜（yí）使楚矣酒酣（hān）诣（yì）王（三）仔细阅读第一自然节，完成导学案字词部分。用导学案指导学生自读课文，结合书下注释，结合上下文文意，体会加点词的含义。并在导学案中明确内容。【方法指导】①用现代汉语翻译文言文时，注意将单音词译为双音词。如“将使楚”，可译为“将要出使楚国”。②注意比较古今词义的不同。“何坐”中的“坐”，作“犯……罪”

4、讲，现代汉语中已不用这样的意项。③注意通假字。如本课中的“曷”（同“何”）“熙”（同“嬉”），就是通假字。④注意了解词类活用。“齐人固善盗乎”，“得无楚之水土使民善盗耶”，两句中的“善”本为形容词，在课文里活用为动词，意思是善于、擅长。晏子使楚（出使）。楚人为小门于大门之侧（做）使子为使（派遣）（使者）故宜使楚矣（适合）比肩继踵而在（挨着、靠着）（四）完成第一自然节句子翻译【方法指导】注意文言句式的一些特点，但不要拘泥于术语、概念。如：判断句：“晏婴，齐之习辞者也”，“圣人非所与熙也”，两句的判断格式为“……也”。前者是肯定判断，后者是否定判断。倒装句（宾语前置）：“何以也

5、”，“曷为者也”，“何坐”，这三句都是疑问句，疑问代词“何”分别作介词“以”、动词“为”“坐”的宾语，前置。固定格式：“得无楚之水土使民善盗耶”，“得无……耶”表示推测反问语气，意思是“莫非……吗”“难道……吗”？使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。选择典型的句子翻译，文中的其他句子可以采用口译的方式，使学生能够快速的了解文章的含义。第一段译文：晏子出使楚国。楚国人想侮辱他，因为他身材矮小，楚国人就在城门旁边特意开了一个小门，请晏子从小门中进去。晏子说："只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。今

6、天我出使的是楚国，应该不是从此门中入城吧。"楚国人只好改道请晏子从大门中进去。晏子拜见楚王。楚王说："齐国恐怕是没有人了吧？"晏子回答说："齐国首都临淄有七千多户人家，人挨着人，肩并着肩，展开衣袖可以遮天蔽日,挥洒汗水就像天下雨一样，怎么能说齐国没有人呢？"楚王说："既然这样，为什么派你这样一个人来作使臣呢？"晏子回答说："齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派遣他出访贤明的国君，无能的人就派他出访无能为力的国君，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。"概括第一段段意。写晏子两次化解了楚国对他的侮辱，回击了楚王，维护了个人的尊严。第二课时(一)复习导入:通过复习的方式

7、让学生更好的掌握实词的含义。解释下列加点字用导学案指导学生自读课文，结合书下注释，结合上下文文意，体会加点词的含义。并在导学案中明确内容。【方法指导】①用现代汉语翻译文言文时，注意将单音词译为双音词。如“将使楚”，可译为“将要出使楚国”。②注意比较古今词义的不同。“何坐”中的“坐”，作“犯……罪”讲，现代汉语中已不用这样的意项。③注意通假字。如本课中的“曷”（同“何”）“熙”（同“嬉”），就是通假字。④注意了解词类活用。“齐人固善盗乎”，“得无楚之水土使民善盗耶”，两句中的“善”本为形容词，在课文里活用为动词，意思