《滴水穿石启示》.doc

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1、《滴水穿石的启示》第二课时教学设计教学目标:1、凭借有限的文本语言,联系课外拓展阅读,感悟三位名人身上小水滴的精神。使学生懂得要实现自己的理想就要目标专一,持之以恒。2、让学生进一步学习说理文这一文体的独特结构,以及从“正反”两方面来论证观点的说理方法。学习目标:1、能凭借有限的文本语言,联系课外拓展阅读,感悟三位名人身上小水滴的精神。懂得要实现自己的理想就要目标专一,持之以恒。2、进一步学习说理文这一文体的独特结构,以及正反两面来论证观点的说理方法。学习任务:任务一:品读名人,感受精神任务二:再听水滴,感悟启示教学过程:(一)激情导课(1)导入课题:上节课

2、老师带领大家走进了安徽广德的太极洞,给老师留下深刻印象的不是那块状如卧兔的石头,而是那接连不断的水滴声。你听!(体会生活中的水滴声)它就是这样不知疲倦地滴着,它不但滴穿了石头,也滴进了我们的心房,它一次又一次撞击着我们的心灵,给人启迪。你从这滴答滴答的水滴声中感受到了什么?引导学生概括出水滴具有的精神。(学生合作讨论,教师相机指导)(生回答、总结)板书:目标专一持之以恒(2)明确目标:能凭借有限的文本语言,联系课外拓展阅读,感悟三位名人身上小水滴的精神。(3)效果预期:会主动学习的学生,他们的学习积极性很强,会细心品读语言文字,总是有不同寻常的收获。(二)学

3、生自主学习,民主导学任务一:品读名人部分,感受名人的精神过渡:是呀,这小小的水滴,滴穿的是石头,滴出的是精神!其实在我们人类社会历史的长河里也有许多像小水滴一样的人。他们在自己的生活里是怎样做的呢?(1)教师任务呈现:1、快速地读一读课文第三小节,看看文中介绍了哪些像小水滴这样的人?(齐白石、李时珍、爱迪生)2、指导学生分别用一句话概括一下这三个小故事,在你的概括中一定要包含他们取得的成就。(2)自主学习:学生默读,圈画批注。(3)展示交流:1、师:对啊,因为他们都像小水滴那样目标专一,持之以恒,所以他们都实现了自己的理想。2、师:下面就让我们放慢阅读的脚步

4、,去仔细品析文字,走进名人,去读懂他们成功的奥秘。首先让我们穿越时光的隧道,来到明朝拜访著名的医药学家——李时珍。(1)指名读描写李时珍的句子。(出示句子)(2)大家再细细地读一读这句话,你从哪些词语可以感受到李时珍像小水滴那样目标专一、持之以恒?(“翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等)(3)抓住“二十几年”这个关键词,引导学生谈感受。(4)二十几年,人的一生能有多少这宝贵的二十年!在这二十几年中,他翻山越岭,走遍大半个中国,不知承受了多少寂寞和艰辛那,他放弃了吗?(生齐:没有!指名读这段话。)在这二十几年中,他遍访名医,不知要遭受多少白眼和挫

5、折啊,他放弃了吗?(生齐:没有!指名读。)在这二十几年中,他不知亲自品尝过多少带毒的药草,那要面临多少次死亡的威胁啊,他放弃了吗?(生齐:没有!指名读。)(5)就是凭着这份决心,这份艰难的探索,这份不懈的努力,他终于写成了药学巨著《本草纲目》。(6)同学们,让我们再一次用朗读感受李时珍那小水滴的精神!让这种精神的种子深深植根在我们的心田。齐读描写李时珍的句子3、总结学法:老师在讲解这部分的时候抓住关键词语,体会人物像水滴一样的精神,在此基础上练习有感情朗读。4、学生自学二三两个事例并交流。过渡:运用刚才的学习方法自学二三两个事例,想一想他们成功的原因是什么?

6、划出关键词,在你有所感悟的地方写下自己的感想。(1)学生自学,教师相机指导。(2)交流、讨论。过渡:美国发明家爱迪生,并没有受过正规教育,幼年生活也比较艰苦,可是他为什么能成功?(1)哪个词最能看出他像小水滴那样“目标专一、持之以恒”?(学生围绕“迷恋”、“毕生”、“孜孜不倦”等关键词谈自己的感悟,举手发育。)(2)师:爱迪生就像小水滴一样锲而不舍,日日研究,月月研究,终于成为闻名世界的发明大王,为人类作出了巨大贡献。(3)指名一—生读描写爱迪生的句子,体会他那小水滴的精神。过渡:下面我们看看齐白石的故事,哪些词最能打动你?(1)引导学生抓住“始终”、“不叫

7、一日闲过”、“坚持不懈”等关键词体会齐白石像小水滴那样目标专一、持之以恒。(2)欣赏齐白石的作品,请大家注意作品的落款。(由作品的落款可知共同点是:都是齐白石高龄后所作的画)(3)师:九十几岁还能画出这样的画,我们可以看出他的生命不止,他对艺术的追求不歇。(引读):我们可以看出,他在数十年的艺术生涯中——(生齐:始终没有停止过挥毫作画)这也正应了他的那句——(生齐:不叫一日闲过)就是到了晚年——(生齐:也仍然坚持每天作画三幅)正是白石老人的坚持不懈的创作——(生齐:他的技艺才达到了炉火纯青的境界)5、师:李时珍就是这样像小水滴一样目标专一、持之以恒,所以成就

8、了自己的事业写出了《本草纲目》;爱迪生也是这样像小水

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