《秒的认识教学实录和评析.doc

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1、《秒的认识》教学实录和评析执教：闽侯县实验小学余庆燕评析：闽侯县实验小学陈炳建教学内容：苏教版第三册80—81页。教学目标：1、能正确、迅速读出钟面上时间，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、在动手操作活动和游戏中，体验1秒时间，建立1秒和几秒的时间观念。3、让学生在活动中感悟时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。教学重点：认识“秒”以及“分”和“秒”之间的进率。教学难点：建立正确的时间观念。教学关键：体验1秒和几秒。教具准备：多媒体课件、实物钟、电子钟教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，今年的10月12日，我国自行研制的神舟六号发射成功，这是令

2、全世界瞩目的事情。我们一起来看看神舟六号发射前的场面吧。（学生全神贯注地看着，不时还发出惊叹声）师：你们看到什么？又听到了什么？生1：我看到了火箭发射了，还听到他们在数数。生2：我知道他们是在倒计时。师：他们是在倒计时，你知道他们每倒数一个数，表示经过了所长时间吗？生齐答：一秒。师：是啊，他们一秒一秒地倒数，数了10秒。今天我们就来认识这个比分更小的时间单位“秒”。板书：秒师：你知道在生活中什么时候用到“秒”吗？生1：在跑步比赛的时候。生2：在跳绳比赛的时候也用到秒。生3：量脉搏跳动时。……师：老师也收集到一个关于跑步比赛的，我们一起来看看吧。课件播放刘翔奥

3、运会比赛的录像（有的学生自发地为刘翔喊加油）师：刘翔真是我们的骄傲啊。师：老师这儿还收集到其他的资料，还想看吗？生齐答：想。课件播放春节晚会新年即将到来的倒计时的场面。师：咱们再看一个。课件播放红绿灯的计时牌。边播老师边说：请看红绿灯旁的计时牌，大约26秒就交替一次，提醒过往的司机行人做好准备。[评析：当学习材料来源于沸腾的现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。从神舟六号火箭发射的倒计时引入秒，自然生动地地利用孩子富有激情的事件拉近数学与生活的距离。再通过看生活中的例子，有意让学生深深感受到生活中处处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习的欲望。]

4、二、充分感受、学习新知1、认识1秒师：看来秒在生活中的应用还是很广的。那一秒钟到底有多长呢？这是电子钟，（边说边出示电子钟）这两个数字是表示几时（指着表示时的数字）这两个数字表示几分（指着表示分的数字）这两个数字是表示几秒的（指着表示秒的数字，并跟着数字的跳动用手指打着节拍）几秒钟后，师问：小朋友，你们看到了什么？生1：我看见这里的数字从1变到2，现在又变成10了。生2：我看见了数字在不停得在变化。师：是啊，这儿的数字在不停地变化着，当数字从一个数跳到下一个数的时候，经过的时间就是……1秒（学生和老师一起说一秒）师：我们也跟着数字的跳动，一起在心里数数。学生

5、跟着秒的数字的跳动数了起来。几秒钟后，老师放下了电子钟。一边拿起实物钟一边说：除了电子钟可以看出秒，这个钟可以吗？生齐答：可以。师：哪一根针是计量秒的呢？生1：长长的细细的那根。生2：最长的，跑得最快的那根。师：那叫什么针呢？生齐答：秒针。师：小朋友的钟面上有秒针吗？（生齐答：有）找找，告诉你的同桌。学生拿着钟仔细地找着，和同桌说着。师：秒针走得非常……快（全班一起说快）想听一听秒针走的声音吗？“听一听”老师把钟放在耳边，孩子们也一起把钟放在耳边，小脸上满是兴奋，纷纷举起了小手。生1：我听到了“答答”的声音。生2：老师，我听到了“扑扑”的声音。生3：我听到了

6、“嘀嘀”的声音。师：当秒针发出“答”或“扑”或“嘀”一声所经过的时间就是一秒。师：现在请看大屏幕，认真观察秒针走了多远。大屏幕上是个钟面，当秒针走过后，会留下运行轨迹并发出“答答”声。课件演示秒针走了一小格。师：秒针走了多远？生：秒针走了一小格。师：秒针走一小格表示经过了多长时间呢？生：1秒。师：1秒的时间非常……短。这么短的一秒钟你能做什么呢？和你的同桌说一说。课堂顿时热闹起来，每一桌都很热烈。生1：我一秒钟可以走一步。生2：我一秒钟跺一下脚。生3：我一秒钟可以吃一口饭或者喝一口水。生4：我一秒钟可以画一个圆。师：老师一秒钟可以拍一下手，我们跟着秒针的走动

7、一起来拍一拍，边拍边数，好吗？生齐说：好！师：准备，开始。全班的孩子们都看着大屏幕上的秒针拍起来，头两下和秒针的节奏一样，到了后面，越来越快了。7秒钟时，老师停了下来。问：“你们拍得和秒针比，怎么样呢？”“太快了。”孩子们也笑了。“再拍一次有信心和秒针的节奏一样吗？”“有。”第二次拍得果然和秒针走的节奏一样。[评析：秒是看不见摸不着的，而老师通过看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，让学生感觉秒是可以看到，可以听到有可以感受到的。起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。]2、找5秒和10秒师：小朋友们都知道秒针走一小格是1秒，那你能从

8、钟面上找出秒针从哪里走到哪里是5秒吗？找一找，再和你