《紫藤萝瀑》教学设计1.doc

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1、《紫藤萝瀑布》教学设计1导入：从未见过开得这样盛的瀑布，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑。这是宗璞在不经意间看到的美丽景象。今天我们走进她的《紫藤萝瀑布》，学会并运用观察、感受、联想、思考的学习方法，体会作者对人生的独特感受，感悟生命。一、朗读·生情自由朗诵课文，用一句话概括文章内容，想一想，文章的线索是什么？理清文章思路。【参考】（朗读、交流。）我对盛开的紫藤萝花的感情为线索。赏花—忆花—悟花。二、精读·形美1、首先，我们来欣赏美丽的紫藤萝花，快速浏览

2、课文，想一想，作者是从哪几个方面描写紫藤萝花的，找出文中具体的语句。【参考】色彩、香味、形状（多）2、紫藤萝美，作者的语言更美，请同学们用喜爱、赞美的情感朗读这些的语段，请你任选你最喜欢的一句话，进行赏析。我们先来看看赏析的方法，请女生读一二，男生读三四。我也把我最喜欢的一句话和大家分享。现在同学们前后两桌四人一小组合作，先朗读你最喜欢的句子，在原文上做批注，再和其他同学交流。（朗读、批注、交流）听了大家的赏析，也让我感受到了你们的文学功底。作者说藤萝像瀑布，又写了花穗，又说像帆，先从整体的角度，再从局部的角度，所以对盛开的藤萝

3、花作者是按照从整体到局部的顺序描写的。三、品读·神美在赏藤萝的部分，我们感受到了，形如瀑布的紫藤萝，让作者欲摘不能，只是伫立凝望，不禁陷入沉思，回忆起十多年前的藤萝，那么，十多年前的藤萝是什么样的呢？藤萝经历了怎样的变迁呢？1、请大家放声朗读7、8、9三段，感受作者这个时侯对藤萝花的思想感情。大家还能感受到作者对紫藤萝花的喜爱赞美之情吗？那是怎样的情感？对，是感叹和惋惜。为什么面对紫藤萝，作者的感情有了这样的变化，这三个自然段中有没有什么语句让你感到困惑？2、为什么面对紫藤萝，作者的感情有了这样的变化，还生发了对生命的感悟?那是

4、因为作者独特的人生经历，我们来了解一下当时的背景。（补充背景材料）（齐读、交流）3、我们了解了作者的独特经历，再来体会作者对人生的独特感受。紫藤萝有着怎样的变迁？十多年前十多年后4、经历了十多年的挫折，紫藤萝不屈不挠还能开出美丽的如瀑布般花朵，拥有旺盛的生命力，真是了不起。花有花的不幸，那么人呢？对，人也会遇到挫折，让我们和作者一起体会人生，感悟生命。大家一起大声朗读10、11自然段，找出文章的主旨句。3.紫藤萝兴衰的历史，内外并蓄的美，引发了作者对生命的思考。小组合作讨论，说说“花和人都会遇到各种各样的不幸……”的理解。【参考

5、】▲不是个人和家庭不幸命运的哀叹，而是上升到对整个人类生命的思考，对人类生命的传承，都应该顽强、勇敢面对。▲花和人的不幸是暂时的、有限的，生命的长河才是无限的。面对生命的流淌，人们不应悲观，而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去，应该永远对生活充满信心。▲人生不是一帆风顺的，有阳光也有风雨。当遭遇不幸的时候，我们不能被困难吓倒，应该以乐观的态度笑对人生，战胜不幸。▲不管生命中有多少磨难挫折，我们都要顽强生活下去。总结从紫藤萝兴衰的历史中，作者顿悟了，，从藤萝身上她得到了启发。于是，她带着紫藤萝的震撼，带着紫藤萝给予的力量，不觉加快

6、了脚步。四、真情赠美——一句真诚的话语1．配图写赠言：请在图片边配一句话，把它送给你的亲人、朋友……老师配图赠言：愿我们每个人的生命都像盛开的紫藤萝，努力张满风帆，绽放风采，为人类生命的长河增添一抹芳香！五、总结的确，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。花儿谢了，有再开的时候，何况是人呢？让我们用微笑面对生活，因为，微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的却是整个世界。