2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》题库练习试题C卷 含答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》题库练习试题C卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、一名从未见过飞机的幼

2、儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式2、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3、儿童受教育的第一个场所是（）。A.家庭B.托儿所C.幼儿园D.学前班4、一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂句子（）。A.托班B.小班C.中班D.大班5、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫

3、。这种情况是可能是?（）A、急性肠胃炎B、义务落入气管C、急性喉炎D、支气管哮喘6、有个正常幼儿，在同龄人都能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的（）。A.目的B.需要C.兴趣D.有意性7、幼儿园摆放玩具的橱柜应（）于儿童的身高。A．低B．高C．持平D．高或低8、建立良好师幼关系的根本目的是（）。A.维护教师与幼JL之-N的人际关系B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系C.形成完全平等的人与A之J'=-1的关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动9、幼儿自言自语的表现有两种形式

4、：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语10、对幼儿如厕教师最合理的做法是（）。A.允许幼儿按需自由如厕B.要求排队如厕C.控制幼儿如厕次数D.控制幼儿如厕的间隔时间二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、幼儿园室内环境创设地特点是什么？2、幼儿教师应具备哪些素质。第4页共4页三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、试述幼儿园保育活动实施的要点。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析：开学不久，小班王老师就

5、发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评;但他还是经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。问题：(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?2、材料分析：情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动?莉莉：我们动他就动。妈妈：是什么使他动起来的呢?莉莉：是我们。　妈妈：我们怎么使他动起来的呢?莉莉：我们走路的时候他自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排

6、聚拢时，她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计：春天到了，幼儿园开展了《春天的小花园》主题活动，小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏，但是对小草的特征并不太了解，有的孩子还喜欢拔草。请依据以上材料设计一个幼儿班的活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。第4页共4

7、页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、【答案】B。“语言泛化现象”是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语音范围的现象。题干中幼儿把“飞机”说成是“大鸟”，这里的“大鸟”已经超出了“大鸟”的正常指称范围。2、D3、A，家庭是儿童受教育的第一个场所。4、参考答案：D5、B6、D幼儿期是幼儿自觉行动目的开始形成的时期，缺乏明确目的。7、A（考查要点）本题考查幼儿园玩具摆放的要求。（答案解析）幼儿园摆放玩具的橱柜应低于儿童的身高，以便于儿童取放物品，并避

8、免砸到幼儿。8、D9、B10、参考答案：A二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：（1）环境地教育性.幼儿园环境室内环境创设不仅是美化地需要,更是实现教育意图地中介,教育者要把教育意图隐含在环境中,让环境引发幼儿地行为.（2）环境地可控性.幼儿园环境地构成必须处在教育者地控制之下.各种精神文化上地产品在进入幼儿园地时候必须经过精心选择,教师必须根据教育地要求和儿童地特点有效控制环境地各种要素维持环境地动态平衡.（3）环境地教育性和可控性是相互