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《日本高等教育改革的现状与动向.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、一夕}国教育研究9年93第期日本高等教育改革的现状与动向刘建日本京都大谷大学)(。,,,日本的大学正处干历史转换期据宫方统计年满十八岁的入学数以,992年为高峰逐年递减至。“”。,本世纪末将由1992年的2肠万人减为15。万大学经营将进入冰河期日本全国共有大学523所加。,、、、,上各种短期大学(三年学制)达】!刊所迄今为」L隶属于文部省的上述国公私立大学短大从,。大学的组织经营到具体课程设置巧至处育环境等都置于文部省的严格规定限制下随着大学升学率的一,、“”。.捉高({9咒年干少华率为热%)即出现了大学的大众化
2、再加上国际国内社会条件的变化要求。。改革现行高等教育休制的呼声日益高涨l”1年7月文部省终于修改并制定了新的大学设置基准全国,,“”,各大学以此为依据积极谋求大学自身的个性探索在即将到来的冰河期大学残存下去的办法这场始于九年前的改革浪潮逐渐早现出了五彩缤纷的景色一。“”(一)新设大学和学部〔学部相当于我国大学的系以下同)随着大学设置基准管理权限的—,,,。缓和1993(日四月入学)全国共增设了1所几弋学新建学部8新设专业14个其中最年度本为个,,、引人注目的是在废除了旧教养部基础上新成立的京都大学的综合人类学部可
3、分为包括人类学专业国。际文化学专业的文科和由基础科学及自然环境科学专业组成的理科两类教学内容超越了以前的模式专。,“”,,业框框例如人类学科的人类基础论讲座以何为人类为题对现代人类进行综合性研究其讲座、、、,、、具体内容包括社会制度论精神病理论舞台电影艺术论等等力图将过去在哲学社会学文学领。.“、域独立探讨的问题加以交流和综合研究不仅在专业科目l可进行了横向交流就是一二年级基础教、,”。育三四年级专业教育这种既成的纵向结构也发生了变化该学部一年级的学生也可以自由选择专,。业领域的科目其目的在于适应知识结构的变化和
4、增加学习效果和兴趣神户大学国际文化学部的设立.、“”“”、、是以个人与集团的交流和世界区域间的交流为主题达到语言学文学社会学电子计算机。、等学科领域的横向交流和一般基础课程与专业课程的纵向文流以培养具有国际视野的政府企业机关、、,、,决策人员为目标的中央大学新设立的综合政策学部综合政策文化情报外语等四个专业为一体以、。,满足当今国际化情报化社会的需求今年新设立的会津大学是日本第一所情报科学专业的单科大学其。,“唯一的计算机理工学部的教师队伍别具一格5苏名教授中28名为外国人校方强调在国际化社会的,,,”。当今情报
5、科学本身就是以世界为目标因此外语教学格外重要聘用外国教员可谓一箭双雕上述新“”,,设大学及学部都成为应届考生竞争的热门其大胆改革尝试四年后的结果如何?令日本高等教育界、.、、及社会用人单位瞩目予计在1994年度新设的大学学部专业中还将出现诸如国际行动学经营环境、、,、。学知识情报学环日本海文化学等陌生的学科和专业集中反映了国际国内社会变化和要求为彻、,“”,。底改革学部专业设置许多大学专门成立了长远计划制定委员会谋求今后大学生存的对策.、。,,(二)课程设置学分制度的改革为增加各自大学的魅力吸引更多的入学者今年四
6、月开始日。,“本各大学纷纷实施了新的课程设置关于课程设置文部省旧大学设置基准详细规定学生必须取得124”,_,个学分方能毕业(其中一般基础教育36学分外语8学分以匕保健体育4学分以上专业教育76学,。分以上)改定后的基准协保留了总分为124学分的规定删掉了其它详细规定新规定还给以各大学开··45。设新专业课程的一定的自主权原规定为在一学年内修了一门课程可取得四个学分即各大学(有权根据。,课程的性质自行设定学分数及将原来的一年授课周期缩短为半年等扩大了各人学自主仅范围笔者就“”。,“学的京都市素有大学城之关称去年四
7、月位于大学城的橘女子大学及同志社大学等率先吹响了。。。课程设置改革的号角继之各大学闻风而动京都沸教大学首先着手改革一般基础教育课程为了增加、,、,常常被学生轻视的一般基础教育课程的魁力和教学效果该校将其分解为国际京都创作等九个系统“”,“”、“以共通科目名取而代之授课内容也由过去的笼统概论转变为诸如宇宙之谜生活与信息报、”。道等具有鲜明特点的内容关于专业课程也详细地划分为基础科目专业科目与专业有关的边缘领。。,域的关连科目等专业科目可以与共涌科日同时选修京都学园大学的经济学部重视少数人教育实行,了以个别指导为原则
8、的分组教育设立了四年一贯制的分组教育新制度(日本大学现行一般在三年级完.。,、成基础教育后学生根据专业兴趣各自选择指导教授在其指导「分组进行专业学习并完成毕业论文,,、。同时该学部还计划邀请政府经济决策部门的高级官员为讲师开设独具特色的科目讲座以吸引学生“”,该校法学部也在特色二字上大动脑筋一改传统的授课方式(日本大学授课内容分为讲义和演习两,“”,,种前者指全学年学生参
