四年级数学下册 小数大小的比较3教案 沪教版.doc

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1、小数大小的比较教学目标:知识与技能:1.使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。2.通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。3.在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。过程与方法:通过自学、讨论等方式的学习,培养学生自主学习能力激发学生的学习兴趣。情感与态度:让学生通过小组合作、交流,尝试解决问题,培养学生的数学交流能力和合作能力。教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学过程:一、复习引入师:黑板上有些卡片代表两个数,我们能说说哪个数大?为

2、什么?  生:第二个大,因为……小结:比较整数大小时,我们先比位数,位数多的数就大。师:现在你能说说哪个数大?为什么?(师加上小数点)生:第二个数大,因为它位数多;无法比较;第一个大……揭示课题:小数大小的比较【通过质疑激发学生学习的兴趣】二、新授:1.情景引入:比身高。(1)姚明(2.26米)与刘翔(1.89米)比身高?谁高?你是怎么想的?小结:(板书:先比整数部分,整数部分大的数就大)(2)刘翔与小胖(1.42米)比身高?谁高?你是怎么想的?小结:(板书:整数部分相同,再比较十分位)2(3)小胖与小丁丁(1.45米)比身高?谁高?你是怎么想的?

3、小结:(板书:整数部分和十分位都相同,再比百分位)(4)师质疑:整数部分、十分位、百分位还相同怎么办?生:比千分位,依此类推师:现在我们知道怎样比较小数的大小吗?2.看书:P25师:说说……是什么意思?3.师:现在我们能比较黑板上的两个小数了吗?(翻卡片)【再一次巩固小数大小比较的方法】4.师:说说小数大小比较和整数大小比较方法的区别得出:整数位数多,数就大,小数位数的多少与大小无关三、复习巩固:1.(1)完成P25试一试。(2)核对:说说你是怎样想的?【巩固小数大小的比较方法】2.出示媒体:2004年雅典奥运会男子110米栏决赛的场景 加西亚的成

4、绩是13.20秒刘翔的成绩是12.91秒特拉梅尔的成绩是13.18秒按成绩给他们排一下名次3.校运动会立定成绩单:A3.05米   B 2.84米  C 2.□8米师:现在你知道第一名是谁吗?第二名呢?师:如果C是第二名,那□是几?如果C是第三名,那□是几?4.6.98<()<7()里可以填几?可以填多少个?四、总结:今天,这节课你有什么收获?2

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