中学教师资格考试《教育知识与能力》真题模拟试卷A卷 附解析.doc

《中学教师资格考试《教育知识与能力》真题模拟试卷A卷 附解析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…中学教师资格考试《教育知识与能力》真题模拟试卷A卷附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、教育和经济的关系，总的来说是（）。A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定

2、经济，经济对教育没有影响2、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（）A．气质B．性格C．能力D．动机3、教育的“心理起源说”认为教育起源于（）。A、生产劳动B、模仿C、语言D、动物本能4、陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为（）。A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价5、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（）。A、学会调适和寻求发展B、学会调节和学会适应C、学会调适和寻求健康D、适应学习和适应社会6、“一题多解”的教学方式主

3、要用于训练学生的哪一种思维？（）。A.直觉思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维7、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。A．场独立型B．沉思型C．场依存型D．冲动型8、李哲爱好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。由于二者时间冲突,他很矛盾。他面临的冲奕是（）。A、双趋式冲突B、双避式冲突C、超避式冲突D、多重超避式冲突9、布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（）三种最基本的内在动机。A．互惠内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力10、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、憤独等方式来培养学生良好思想品德。这

4、种德肓方法是（）。A.说服教肓法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.自我修养法11、某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是（）。A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法12、布鲁纳提出的学习过程包括获得、转化和（）。A．评价B．练习C．强化D．消退13、基于问题解决活动来建构知识的过程属于（）。第5页共5页A．意义学习B．机械学习C．接受学习D．探究学习14、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提升学习效果的动机水平是（）。A.低水平B.高水平C.中等水平D.极高水平15、在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速

5、度的根本因素是（）。A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平16、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特17、（）的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说18、中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是（）。A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立统一性19、心理起源说认为教育起源于（）。A.劳动B.模仿C.学习D.本能20、我国的第一部教育专

6、著是（）。A.《大学》B.《春秋》C.《学记》D.《论语》21、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）。A.直线式B.螺旋式C.分科式D.综合式二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、学习所引起的行为或行为潜能的变化是短暂的。2、教育对人发展的作用总算积极的。3、学习材料的灌度越大，越难以产生迁移。4、1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述课程内容的三种文本表现形式。第5页共5页2、简述活动课程的特点。3、简述费洛伊德的人格发展阶段理论。4、学生

7、管理的基本原则有哪些？四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二