陕西省神木县大保当中学八年级物理下册《滑轮》教案 北师大版.doc

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1、陕西省神木县大保当中学八年级物理下册《滑轮》教案北师大版教学目标：1、知道滑轮的种类；2、了解定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点;教学重难点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点教具准备滑轮、铁架台、绳子、 弹簧秤、 长尺 、砝码 　　教学步骤　　1．复习引入　　（边说边演示）滑轮是我们生活中常用的简单机械之一，用它可以把重物提到高处（如图4）．滑轮与前面所讲的杠杆有什么联系吗？　　什么叫杠杆？　　一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．　　杠杆一定是直的吗？　　不一定．杠杆也可以是弯的或其它形状的．　　可以是圆的吗？　　可以．2．新课教学师出示滑轮实物，要求学生观察并

2、介绍滑轮特点师演示二种滑轮的使用方法，得出定滑轮和动滑轮的概念（板书定滑轮和动滑轮概念）　　师：刚才我们提到的滑轮始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮．　　　（要求学生举例生活中的滑轮应用）师演示实验，探究定滑轮、动滑轮、滑轮组在使用时候的特点　　【实验1】装置如图5所示3　　用哪种方法更省力？它们各有什么特点？　　（学生观察，思考后回答）　　为什么呢？（师生一起分析动滑轮的五要素如图6所示）　　动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮为什么能省力？　　动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆．根据杠杆平衡条件，使用动滑轮能省一半力．　　二、动滑轮——实质是动力臂是阻力

3、臂二倍的杠杆．（板书）　　使用动滑轮能省一半力．　　动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半．　　定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力．如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？　　把定滑轮和动滑轮组合在一起．　　我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组．　　【实验2】实验装置如图7所示　　（边做边说）（刚绕完1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重G什么关系？　　（动滑轮重忽略不计）　　等于　　（又绕完1个定滑轮后）此时拉力的大小发生变化了吗？3　　不变，仍然　　可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几

4、分之一．　　使用滑轮组可以省力，能省距离吗？　　不能．拉力是物重的几分之一，拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍．　　【实验3】实验装置如图8所示（滑轮组旁立着一个直尺）．请学生观察钩码上升1个格时，绳子的自由端下降了几个格．以此验证学生的推论．　　三、滑轮组  （其中—绳子的段数 G—物重 —物体移动的距离 F—拉力—拉力移动的距离）　　（三）总结　　【小结】请学生填写下表 定滑轮动滑轮滑轮组定义   实质   特点   四、课堂练习：师引导学生处理课后习题五、布置作业反思：3