浅谈器乐教学在音乐课堂中的重要性.doc

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1、浅谈器乐教学在音乐课堂中的重要性内容提要：小学音乐教育的性质与任务,器乐教学在素质教育中的意义以及器乐教学的内容与方法.器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一。器乐教学可以丰富、充实课内外的音乐教学活动，培养、提高学生学习音乐的兴趣，能扩大知识的应用范围，提高学生的视谱、视奏能力，发展学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力，激发学生的多向思维，让眼、耳、口、手等多种器官协调发展，对学生的智力开发起了促进的作用。器乐教学还可以通过集体的演奏活动，培养学生的团结协作、互相配合、遵守纪律的优良品质，树立集体主义精神。在国外的中小

2、学音乐教学中，器乐教学早已经被引入了音乐课堂，许多国家为中小学开设了多种器乐课程，并已经有了成熟的教学方法和教学体系。在我国随着改革开放的不断深化，我国的济济发展和人民生活水平的提高，已初步具备了在中国普及教学的要求和可能，为此，国家在九年制义务教育音乐教学大纲中，已明确地将器乐教学列为音乐教育的重要组成部分。关键词：器乐教育音乐文化面向全体情感合作一、器乐教学的要求根据大纲的要求，器乐教学的内容有以下几点：1、根据不同条件，可选学常见的儿童打击乐器、简易的民族乐器和口琴、竖琴、铝板琴、教学电子琴等。所选乐器，应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐

3、器。2、学习正确的演奏姿势和方法。3、练习曲和乐曲应适合学生的接受程度，注意循序渐进。练习时注意音高、节奏准确。二、根据不同的年龄阶段选择不同的乐器在我的教学实践中，在低段一般选择常见的儿童打击乐器，如铃鼓，串铃，三角铁…….儿童打击乐器大多没有一定的音高，是以敲击发声的方法来表现音乐节奏的。儿童比较容易学会，很有兴趣。奥尔夫儿童音乐教学体系中，器乐是学习音乐的重要手段。日本不但把一些乐器作为教学设备配备给学校，而且在音乐教材中就有一定比例的器乐曲，并随着年级的升高而增加这部分的内容，可见器乐教学对提高学生的音乐素养是起着很大的作用。还有，教师可以引

4、导学生用打击乐器表现风声、雨声、小鸟叫声、走路声等等，然后可以把它们连起来创编出一个简单的小故事，从而进一步提高学生对打击乐器的认识。例如：在学习《海》这首歌中，除了让学生用边唱边律动外，我还让学生用打击乐器进行伴奏，模仿风声、雨声、海浪声等，不仅让学生学习音乐更有兴趣，而且能在潜移默化中增强学生的音乐节奏感。在中、高段我会选择一些有固定音高的简易的乐器，如口风琴、竖笛等，在学习《可爱的家庭》这首歌中，除了让学生用口头演唱、用录音机听感受副旋律的作用效果外，，我还让学生用固定音高的乐器－－口风琴进行演奏，这样一种实践练习，不但避免了学生在演唱两声部、

5、副旋律时出现音准不稳现象，还培养了学生的演奏能力及音准能力。通过自己的实践，找到副旋律在歌曲中起到的作用和效果，学生既有兴趣，又明白易懂，使抽象的知识变为形象、生动的东西。三、简易乐器——小学音乐课中的最佳选择在儿童的成长过程中，是进行音乐教育的最佳时期。音乐新课标中明确规定学校音乐课教学内容：从３－６年级学会演奏简易的吹奏乐器。能够演奏２－３首乐曲。音乐《新课标》中要求小学器乐教学应占音乐教学２０％的比例。它的优势有以下几点：    第一，学生学习简易乐器演奏，教师容易教学生容易学是符合小学生认知规律，贴近学生生活的。学生在音乐课中不仅动口（唱），

6、还动手（奏），既能丰富教学的内容又极大地提高学生学习音乐的兴趣。目前有的学校已进行了试验，收效相当显著。实践证明：增加学乐器的班级，学生在音准、节奏、识谱能力、乐感等方面，都优于不学乐器的班级。而且对教师的教学中也有很大帮助，比如我在教学二声部的歌曲《山谷静悄悄》中，我在让学生初步感受歌曲后，再让学生自己用乐器去吹奏和熟悉谱子，然后请出吹的最好的同学分别吹高低不同的声部，用乐器带领学生唱，用这样的方法学生就很容易掌握音准，等熟悉旋律后就可以离开乐器演唱了。    第二，让学生自己去感受音乐。学生在演唱、演奏活动中，是一种艺术创作活动，没有自己的感受，

7、没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感来的。只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此音乐教师要了解儿童的认识规律和心理特征，设法使音乐除了可以直接听到外，还可以间接感受到。这就是在音乐教学中急需创设一个有利于他们动手动脑的学习环境的主体要求。学生在弹奏自己喜爱的音乐中，可以加入自己对音乐的理解和感受。现在要实施体育艺术2+1素质工程，作为音乐老师，就要抓住这个契机，更好落实艺术教育，我所教的四年级，一直是口风琴进课堂的，经过一年的教学，学生能很好的掌握弹奏姿势，认识简单的曲谱，而且在学习口风琴的过程中，同时也加强了自

8、身的音准和节奏能力，和同学的团结协调能力，增加了对音乐的审美能力，在下学期的学习中，我将更加努力的使每位学生