四年级数学下册小数加减法简便计算.doc

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1、◇导学案◇年级四学科数学章(组)六单元主备人学习内容第5课时小数加减法简便计算（例4）学情分析学生已经接触到了反映加法运算定律的大量例子，特别是对于加法交换率和加法的结合律，这些经验构成了学习本课时知识的认知基础。运算定律的概括具有抽象性。但是好在学生通过第一学段的学习，对加法和减法的一些运算规律已经有所了解。在此基础上,本课时的教学应着重帮助学生把整数的简便方法上升为小数的简便计算，不会太困难。学习目标知识与能力：在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。过程与方法：提高学生的审题能力。情感态度与价值观：培养学生良好的习惯。学习重难点学习重点：判断小数加减法是否

2、可以简算。学习难点：正确的进行简算。学习准备教师:投影片或口卡学生:笔、练习本学案导案一、设疑预习1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.50.26-0.160.25+0.175-2.57.2+6.88.5-53.6-1.62.1+7.913.5-2.46.7-2.32、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？48+25+52+175120-75-25430-121-7936+11+64+8985-（15+64）3、创设情景：你都知到了哪些信息？班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？4、小组合作完成（1）根据题目确定解答方法（2

3、）写出解答过程，并说说理由二、展示交流先在小组内交流再全班交流。一、设疑预习1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.50.26-0.160.25+0.175-2.57.2+6.88.5-53.6-1.62.1+7.913.5-2.46.7-2.34.8-2.87.1-42、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？48+25+52+175120-75-25430-121-7936+11+64+8985-（15+64）3、板书：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。二、展示交流1、创设情景：你都知到了哪些信息？班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力

4、赛，可能的总成绩是多少呢？展示成绩2、小组合作完成（1）根据题目确定解答方法（2）写出解答过程，并说说理由3、汇报：【预设】（1）8.42+8.46+8.54+8.58=16.88+8.54+8.58=25.42+8.58=34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=17+17=34（秒）三、强化提升1、练一练4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-2.31⑴要求：独立完成,组内交流思路⑵指名汇报2、用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3

5、+1.740.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）4、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。三、强化提升1、练一练4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-2.31⑴要求：独立完成,组内交流思路⑵指名汇报2、用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。总结：

6、今天我们学习了什么知识？作业设计超市作业：1.计算:2-0.35-0.275+0.44.36-(2.01+2.29)+0.4821.3+108.75-(100-0.07)2、择正确答案.写在等号后边:(1).9.26-3.96+8.905=(14.47514.20513.809)(2).9.09+11.1-19=(201.11.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.1333.3520.95)3、先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.985.6+2.7-4.45.17-1.8-3.2

7、9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13板书设计小数的简便计算例：8.42+8.46+8.54+8.588.42+8.46+8.54+8.5=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=25.42+8.58=17+17=34（秒）=34（秒）