小班创意小游戏MicrosoftWord文档(2).doc

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1、小班创意美术中的游戏教学小五班陆懿幼儿的基本活动方式是游戏，尤其是小班幼儿，这与其生理心理特点有密切关系。自我中心是这一时期幼儿心理发展的一大特点，他们常常会不自觉地把自己的体验投射到所表现的客体上去。例如：画妈妈时给妈妈的头上“插”一面红旗表示对妈妈的喜爱；把一条条曲线看成是游动的小鱼；汽车前面应该有一双眼睛；用黑色表示伤心的情感，用绿色表示宁静温柔的情感等等。再一个特点就是自我意识发展水平较低，幼儿会认为生活中的布娃娃、玩具小汽车，甚至一切事物都跟他们一样，是有生命和感情的，即“物我同一”性，也就是心理学上所谓的“儿童泛灵

2、论”。所以，我们教师应顺乎小班幼儿这一些明显的心理特征，充分利用游戏这一幼儿喜爱的活动方式把创意美术教育变为既是一种娱乐，也是一种学习，又是一种教育的活动方式。在这学期，我将游戏与小班创意美术教学活动进行了优化结合的尝试，有了以下一些心得。一、在游戏中创设宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境美国教育学家布鲁纳曾指出：“婴儿智力的发达，因其生活环境是否有刺激而有明显的差别。”在小班初期的幼儿创意美术活动中也是如此，教师应创设生活化的情景，游戏化的活动来激发幼儿的审美动机，唤起幼儿对创意美术活动的热情。因为这样的情景和游戏让他们

3、感到亲切和好奇，产生通过线条、色彩、图形来表现生活经验的愿望。如为了激发幼儿感知曲线和直线的兴趣，教师带来一件旧毛衣，当场和孩子们一起拆毛衣。拆下来的毛线弯弯曲曲，拉直了便成了直线。幼儿在拆毛衣的过程中感受到了线条的变化而对画线产生了浓厚的兴趣。教师在进行“下雨了”的绘画活动中，将三四张全开铅画纸贴在墙上，将幼儿分成三四个组，每组集体在一张大纸上作画。教师说“打雷了，下雨了”，幼儿就集体画雨丝。因为纸很大，幼儿可以将雨丝画得很长、很多。教师说“雨停了，出太阳了”，幼儿就停止画画来回走动。教师说“又下雨了，雨越来越大了”，幼儿就

4、又开始画大雨。幼儿在这教师创设的自由宽松有趣的情景中既完成了一副五彩的“大雨图”，又通过画雨点、雨丝，增进了对大雨、小雨、毛毛雨的感受和认识，激发他们绘画的热情和关注周围生活的兴趣。在引导幼儿画圆时，小朋友玩起了“过家家”的游戏。“妈妈”在烧饭，锅里开始吹泡泡啦，嗤、嗤、嗤、嗤……泡泡越来越多。孩子们对此展开了丰富的联想，从泡泡充满整个厨房想到充满整个屋子，还想到泡泡飘到窗外、阳台上，跑到隔壁家等等，最后他们很有兴趣地在整张纸上画满了泡泡，嘴里还“嗤嗤嗤”地念个不停，在想象和涂鸦的过程中，他们的情感得到了极大的满足。在“小手大

5、手碰碰碰”的玩色游戏中，教师在一张大白纸的中间印上了自己的手印，然后让全班孩子将手蘸上他们自己喜欢的颜料，印在教师大手周围，贴在活动墙上。小朋友看到自己的小手和教师的大手一起印挂在墙上，非常高兴，你指给我看，我指给你看。在这不经意的玩色游戏中，让幼儿认识各种颜色，并在环境中寻找多种颜色，初步培养了他们对色彩的欣赏能力，同时也融洽了师生感情，使幼儿喜欢幼儿园，喜欢教师，喜欢小朋友。二、在游戏中创造机会，诱发幼儿对创意美术活动的兴趣兴趣是一种非智力因素，却是发展幼儿智力的重要条件，是幼儿求智的动力，是学习的最好老师。《纲要》在艺术

6、教育中多次提到：激发情趣，激活兴趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。对于小班初期的幼儿，他们喜爱的是创意美术活动的过程，而对结果则兴趣不大。创意美术活动对他们来说仅仅是一种具有审美性的游戏或娱乐过程，而成人则相反，他们的兴趣往往指向是作品本身，所以我们教师怎样领会《纲要》精神，在游戏中创造机会，诱发幼儿对创意美术活动的兴趣。则要求我们去了解孩子，与幼儿进行换位思考。对幼儿有丰富认知和生活经验的事物，要有意识地加以启发和引导，用多样化的表现形式，用“玩”的方法让幼儿边玩边学，在游戏中真正体验创意美术活动的乐

7、趣，感受创造美的成功，从而诱发他们对创意美术活动表现的兴趣。例如：香香美美的鲜花是幼儿喜之又爱的，他们生活中到处有鲜花，公园里、花坛里、校园里；节日有鲜花、生日有鲜花、喜庆日子有鲜花，老师就和幼儿玩一个“开花店”的游戏。老师在纸上给每个小朋友画了一只花篮或一个花瓶，活动前带幼儿参观附近的花店，准备了红、黄、蓝、绿、橙等颜色的彩纸，让幼儿把各种颜色的彩纸撕成片状（花瓣）粘贴在花篮或花瓶上。为了让花朵五颜六色，教师就重点指导不喜欢换色的幼儿，用小蜜蜂的口吻：“嗡嗡嗡，我喜欢在桔子味的花朵上采蜜，开一朵黄色花吧！”幼儿就会用橙色纸来

8、粘贴，“嗡嗡嗡，我要在苹果味的花朵上跳舞，开一朵红花吧！”幼儿就会换红色纸来粘贴。在这温馨的气氛中，盛开着美丽花儿的花篮、花瓶陆续制作完毕。当老师把孩子们的作品展示在手工区的墙上，便成了一间百花争艳的“花店”，小朋友看到自己开的“花店”非常高兴。放学了，他们指给爸爸妈妈看，兴