小学音乐教学案例-《打花巴掌》.doc

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1、音乐课《打花巴掌》教学内容：１、歌曲《打花巴掌》２、歌表演与创编歌词教学目标：１、学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣；2、通过创编培养学生的创作能力。教学重、难点在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够对歌曲进行再创作。一、激趣导入：运用拍手游戏导入：师拍节奏（为歌曲中说词部分的节奏）、生模仿，提醒学生要模仿得和老师的一模一样，节奏模仿分两次。1、×××××∣×××∣A、师板书节奏，生齐拍齐读，提示学生十六分音符应密集一些。2、×.×××∣×

2、××∣B、师板书节奏，生齐拍齐读，提示学生附点八分音符应注意前长后短。二、点拨探究：引导学生将两段节奏连起来拍手练读，即形成了歌曲中说词部分的节奏，要求练习扎实。（此节奏也是本课的难点，运用拍手游戏导入，既调动其注意力与积极性，又解决了新课难点，一举两得。）三、学习新知：（一）学习歌词：A、说词部分（第一段）：1、教师在刚才的节奏下面填写第一段歌词，生练读；解决第一段。2、师解读“打花巴掌”是北京儿童经常玩耍的一种游戏。B、唱词部分：1、师问：“既然是‘打花巴掌’，肯定离不开‘花’，同学们你们都知道哪些花的名字？”生回答

3、，师将歌词中出现的花，按一定的顺序板书。2、师：老师也送你们几朵花，师将学生未说到的花名，填写好。3、师按歌词节奏边指花名边读，生感受。4、师范唱唱词部分：我能把这些花的名字连起来唱出来，你们想听吗？师边唱边做简笔画，将黑板上的花名画成一个大花篮。（此环节十分精彩，既吸引了学生了注意力，激起学生想要学习的欲望，又展示了教师扎实的多才多艺的教学基本功.）5、师生合作：生读说词部分，师接唱唱词部分，师生合作第一段，最后大家一起击掌三下，表示对自己的鼓励，正好和歌曲的结尾一致。（利用师生互动的方式，教师在不知不觉中，将歌曲的第

4、一段完整地呈现给了学生,并且使学生饶有兴趣地、主动地参与到学习的过程中来。）（二）、学唱歌曲：1、揭示课题：刚才我们一起合作的内容就是我们今天要学的新歌《打花巴掌》。2、带问题完整聆听第一遍范唱：A、小朋友做游戏时的心情怎样？（愉快、兴奋地）B、歌曲中的二月、三月、四月小朋友分别喜欢做什么？（积极调动学生注意力，达到认真仔细聆听范唱音乐及歌词的目的。）3、生回答问题及听出来的歌词，教师将其余三段歌词填写在黑板上。（此环节使学生非常容易的了解了其余三段歌词的内容，更加便于学生对歌词的记忆。）4、师生合作学习歌曲后三段：生读

5、说词部分，师分段表演唱、与生对拍手游戏唱、弹琴唱后三段唱词部分。（此环节一是帮助学生完整地了解歌曲和更好地主动参与学习歌曲，二是让学生在与老师合作的过程中，运用听唱法，充分聆听教师演唱的唱词部分的旋律，为后面学习唱词部分做好了铺垫。）5、生随琴试唱唱词部分，师加以指导，注意附点节奏及歌词的添加位置，达到基本唱会为止。（有了前面与教师合作歌曲的听唱基础，学生便可以轻松地随琴试唱旋律部分了，教师只需稍加指导和纠正就可以了，省去了一遍一遍教唱的枯燥乏味的环节，保护了学生的学习热情和积极性。）6、完整跟范唱一遍四、创编展示：1、

6、引导学生理解押韵。师：咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似，还有的学生能够直接说出押韵！）2、创编歌词——两种创编同时进行，师提要求：要合辙押韵。（创编一）：师：北京的小朋友给我打电话，他们说，只编到了四月四，你们能帮他们继续往下编吗？学生分小组合作创编5——8月歌词，师板书记录。（创编二）：谁还知道更多的花，把唱词部分也来编一编。两个创编同时展开。（学生兴趣高昂、思路敏

7、捷、创作踊跃，创编的歌词押韵有意义，很好的完成了创编歌词的最终任务。）3、集体展示，共同演唱创编的歌词。五、拓展延伸：随歌曲音乐做游戏：游戏规则：每小队由一名学生，先来邀请一人，两人玩拍手游戏（歌曲第一段）；然后每人再分别邀请一人，可四人玩（第二段歌词）；再每人邀请一人，依此类推。最后，所有的学生都被邀请上来，一起随音乐做游戏。（课堂气氛在此环节达到了高潮。）六、德育渗透：希望学生们喜欢打花巴掌的游戏，并鼓励学生要像歌词中唱到的一样，做一个学习好、写字好、品德好、身体好的好儿童。