山东省郯城三中七年级生物《人体对外界环境的感知》教案二 人教新课标版.doc

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1、山东省郯城三中七年级生物《人体对外界环境的感知》教案二人教新课标版教学目标：1、概述人体耳获得外界环境信息的情况。2、描述耳的结构及其主要功能。3、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。重点、难点重点：耳的结构及其主要功能难点：听觉的形成过程教学过程教师活动学生活动导入新课回忆上节课所学内容，说说人的视觉是怎么形成的，近视的成因是什么。除了视觉以外，人还可以通过哪些器官感受外界环境的变化？假如人没有听觉，会怎么样？试着举例。板书课题引出耳的结构出示耳的结构模型，对照课本完成对耳的结构和功能的认识。指名说说耳各部分结构的名称认识其功能填写同步学习探究任务三部分可以联

2、系生活中的“晕车”等现象来理解半规管的功能等。前庭感受头部的水平位置变化，半规管感知头部的旋转运动。试着总结听觉的形成过程思考：听觉最终的形成部位在哪里？回忆，回答根据生活经验自由发言学生举出生活中的其他实例（2～3个），从中认识到听觉的重要性看模型，阅读教材小组讨论交流，认识耳的结构和功能说出下列结构的功能：耳郭外耳道鼓膜鼓室听小骨半规管前庭耳蜗听神经小组合作，交流讨论归纳听觉形成的过程2用心爱心专心在学完了听觉形成后，我们认识到了听觉的重要性。我们该如何保护耳？噪音有哪些危害？找到咽鼓管的位置，体会为什么遇到巨大的声响时张开嘴巴可以保护我们的耳朵人的感觉器官

3、还有哪些？你能举出例子吗？人的视觉是存在误差的，我们在生活中应该认识到此问题。讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天的光明，我们该如何对待盲人？又该如何对待聋人？生活中你是否向盲人献过爱心？总结本节内容巩固练习鼓励学生提出存在的疑问，师生共同解决思考，回答大脑的听觉神经中枢学生讨论此问题，从中总结出生活中应该注意问题。让学生理解保护耳朵的重要性。举例子，认识人体其他感觉器官技能训练，认识到人的视觉是存在误差的谈看法，说说自己应该怎么做归纳总结本节内容完成同步学习开放性作用部分小结（教学反思）板书设计：第一节人体对外界环境的感知一、耳的结构、二、听觉的形成2用心爱心专心