《牛顿第二定律》课程教案.doc

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1、《牛顿第二定律》课程教案1．教案标题：《牛顿第二定律》课程教案2．课程概述：高中物理新课程标准中要求学生对牛顿第二定律有一定的理解和掌握。要达到该标准不仅要使学生了解牛顿第二定律的内容，更重要的是让学生认识到牛顿第二定律在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该定律来解决实际问题，更不能忽略要在教学过程中时刻注意对学生学习能力的培养。本课以必修1教材为依据。通过对牛顿第二定律定律的探求过程，渗透物理学研究方法，是整个物理教学的重要内容和任务。牛顿第二定律通过加速度将物体的运动和受力紧密联系，使前三章构成一个整体，这是解决力学问

2、题的重要工具。定义力的单位“牛顿”f＝kma使得k＝l，得到牛顿第二定律的简单形式f＝ma。使用简捷的数学语言表达物理规律是物理学的特征之一，但应知道它所对应的文字内容和意义。所以本节课不只是让学生掌握牛顿第二定律，更应知道定律是如何得出的。真正的学生自我去掌握牛顿第二定律，并且学生自我能在生活中运用牛顿第二定律去解决一些实质性的问题。3．任务或问题(1)培养学生的自我去思考学习牛顿第二定律，对牛顿第二定律有所了解。举一些生活中运用到牛顿第二定律的例子，加深学生的理解。（2）牛顿第二定律是力的瞬时作用规律。力和加速度同时产生

3、，同时变化，同时消失。学生真正知道牛顿第二定律的推导过程。（3）学生懂得力是产生加速度的原因。（4）学生学会运用牛顿第二定律解决实际问题。4．学习目标知识目标（1）通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系；（2）会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式；（3）通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律；（4）认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系；（5）能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题．能力目标　　通过演示实验及数据处理

4、，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力．情感目标　　培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯．5．教学计划时间：本章教学课内计划2学时，课外计划1学时，用两天时间完成。6．教学过程合作探究:利用探究加速度与力之间关系的实验装置，测出加速度大小，用天平秤出小车和用沙子作为拉力口袋的质量，一、加速度、力和质量的关系介绍研究方法（控制变量法）：先研究在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；再研究在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系．介绍实验装置及实验条件的保证：在沙子质量远远小于小车

5、质量的条件下，小车所受的拉力才近似地认为等于沙子的重力．介绍数据处理方法（替代法）：根据公式可知，在相同时间内，物体产生加速度之比等于位移之比．以上内容可根据学生情况，让学生充分参与讨论．本节书涉及到的演示实验也可利用气垫导轨和计算机，变为定量实验．1、加速度和力的关系做演示实验并得出结论：小车质量相同时，小车产生的加速度与作用在小车上的力成正比，即，且方向与方向相同．2、加速度和质量的关系做演示实验并得出结论：在相同的力F的作用下，小车产生的加速度与小车的质量成正比，即．二、牛顿第二运动定律（加速度定律）1、实验结论：物体

6、的加速度根作用力成正比，跟物体的质量成反比．加速度方向跟引起这个加速度的力的方向相同．即，或．2、力的单位的规定：若规定：使质量为1kg的物体产生1m/s2加速度的力叫1N．则公式中的＝1．（这一点学生不易理解）3、牛顿第二定律：物体的加速度根作用力成正比，跟物体的质量成反比．加速度方向跟引起这个加速度的力的方向相同．数学表达式为：．或　4、对牛顿第二定律的理解：（1）牛顿第二定律是力的瞬时作用规律。力和加速度同时产生，同时变化，同时消失。（2）是一个矢量方程，应用时应规定正方向，凡与正方向相同的力或加速度均取正值取负值，一

7、般常取加速度的方向为正方向。（3）根据力的独立作用原理，用牛顿第二定律处理物体在一个平面内运动的问题时，可将物体所受各力正交分解，在两个互相垂直的方向上分别应用牛顿第二定律的形式方程。（4）、牛顿第二定律的六个性质：a、因果性：力是产生加速度的原因。若不存在力，则没有加速度。b、矢量性：力和加速度都是矢量，物体加速度方向由物体所受合外力的方向决定。牛顿第二定律数学表达式中，等号不仅表示左右两边数值相等和符号一致，也表示方向一致，即物体加速度方向与所受合外力方向相同。根据它的矢量性可以用正交分解法将力合成或分解。c、瞬时性：当

8、物体（质量一定）所受外力发生突然变化时，作为由力决定的加速度的大小或方向也要同时发生突变；当合外力为零时，加速度同时为零，加速度与合外力保持一一对应关系。牛顿第二定律是一个瞬时对应的规律，表明了力的瞬间效应。d、相对性：自然界中存在着一种坐标系，在这种坐标系中，当物体不受力时将保持匀速直线