小学观课主题及课前说明表(样例)

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1、**小学观课主题及课前说明表（例）做课教师—————————2012年月日做课内容一年级上册《认识图形》观课主题如何组织、引导一年级学生动手操作的问题观课前说明说教学背景一般包括：先前的学习基础、学生状况、特殊学生、目标与任务等搭积木是一年级学生比较熟悉的游戏活动，他们在日常生活中积累的有关物体形状的认识和经验，是学习的基础。他们刚入学不久，不宜设计较复杂的活动，学生通过有趣的活动辨认实物，利于直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。但他们年龄小，开展有序的操作

2、活动，组织他们进行有效的操作，有一定的困难。介绍本节课的教学设想和将要开展的主要教学活动，提示重点观察的现象和时机《认识图形》是一年级上册认识物体的形体，培养初步的观察、操作能力和空间观念的学习内容。设想先通过搭积木活动，在动手中直观感知相应的几何形体，了解它们的特征。再引导学生把其中一些物体进行分类；然后分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，并介绍相应的形体的名称。在训练环节，恰当控制教学要求，只进行诸如连线、分类、识别等活动，提高学生辨认不同几何形体的能力。主要教学活动是在搭积木的具体情境中识别长方体、正方体、圆柱和球。

3、在进行搭积木活动时，如何组织、引导一年级学生进行动手操作是本节课重点观察的现象。介绍不同常规的教学创新使用、整理学具为教学服务而不干扰课堂教学，防止学生玩弄学具，影响教学。**小学观课议课准备表（例）议课教师——————————2012年月日做课内容一年级上册《认识图形》观课主题如何组织、引导一年级学生动手操作的问题议课的内容课堂上观到事实和现象学生在动手操作环节，我看到以下现象：1.学生对操作的要求不清楚，便开始操作；2.操作的时候有些乱，特别是很多只顾搭积木玩，对物体的形体的识别不关心，一直都是玩。3.汇报交流时，一些学生的积木

4、掉了，影响了其他学生进一步的探究活动。议课时言说要点我觉得上述现象是不是可以这样处理：1.先做好学具的准备，再说明操作的要求，然后再进行搭积木活动。2.搭积木活动采取比赛的方法，会促使学生利用好时间，不贪玩。同时，有利于掌控教学时间。3.交流环节可以采取“我认识它叫什么”，充分的让学生说一说，提高学生对物体形体的辨认，了解它们的特征。4.活动结束后，要及时的收集、整理好积木，防止学生玩积木。