有趣的动物共栖现象教学设计.doc

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1、《有趣的动物共栖现象》教学设计教学目标　　1、了解课文讲述的三种动物共栖现象，弄清动物共栖的原因，2、激发学生阅读科普文章的兴趣。教学重点　　了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。教学难点　　理解什么是共栖。教学过程：一.激趣导入1、请同学们看视频。看了视频后你想说什么？2、是呀！同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习第三课《有趣的动物物共栖现象》。（板书课题）3、读准“栖”字的读音。它有两种读音，这个字原来的意思是鸟在树上停息，也泛指居住或停留。表示居住或停留的意思时读“qī”，表示不安定的时候读“xī

2、”。齐读课题1遍。读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，了解内容1、那课文中写了哪几组动物的共栖现象呢？（课件出示自读要求）2、师生交流（出示图片，读准动物名称，师板书）这些动物为什么能够共栖呢？我们接着来学习。课件出示合作学习要求。三、自主学习.（小组合作学习课文）1小组合作填下表。（小组商量，选择你们喜欢的一种共栖现象来合作学习。）动物共栖现象一览表谁和谁共栖有趣的现象（用“一”画出来）共栖的原因用“～”画出来2、不会读的词查字典。（在课本上注上拼音），3、不理解的词或好词抄下来。　　小组评星☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3、2．交流学习情况（1）学习小组上来汇报。　　四、学习课文第1小节出示课文第1小节1、同学们，通过刚才的学习，你知道什么叫做共栖？课文第1自然段就很好地解释了“共栖”，（课件出示）自己读读看，谁来为我们读读。2、更加简洁地说，句子中有两个成语就明确地告诉了我们“共栖”的意思（指说：“朝夕与共、和睦相处”）3、理解“朝夕与共、和睦相处”。“朝夕与共”说明——时间长，“和睦相处”说明——关系好。4、小结：不管是在外形上，还是其他方面，这些动物是那么“水火不相容”，但它们却这样不可思议地生活在一起，多么有趣呀！　五、知识拓展　六、人文教育　　1．学习了课文，同学们一

4、定深有感触，现在，你最想说的一句话是什么，说给小组内的同学听。　　2．把你最想说的那句话写在表格的旁边，我请一组的同学到黑板上写一写。　　　七、出示学以致用　八、推荐课外书。五、板书设计：3、有趣动物的共栖世界犀牛犀牛鸟朝夕相处鳄鱼燕千鸟和睦相处金黄鼠百舌鸟、、、、、、动物世界奇趣无比教师：马平云2012年5月26日