有效的课堂教学源于有效的教学设计.doc

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1、有效的课堂教学源于有效的教学设计2月10号听了王纬光所长的讲座，进步深刻了解了当前我们教师课堂教学设计的一些问题，教学过程的诸要素，如何修正完善教学设计等内容。我们知道课堂设计是上课的前提，课堂设计是否充分关系到课堂教学活动能否顺利进行以及课堂教学效益的高低，因此教室对课堂教学活动的设计不仅要考虑到如何组织课堂教学活动。英国学麦克马兰说：教学的最高境界体现在最普通的组织课堂活动中。由此可见，教师在备课时不仅要备教材、备学生，还得考虑如何有效地设计课堂教学活动，引导学生全身心地投入学习，以此预防可能会发生的课堂问题行为。如：

2、在描述穿着这个单元中教学过程的第二步设计就是让学生试读单词冰尝试记忆单词，第三步设计是让学生先讨论问题然后听录音，接着自己阅读对话，讨论有关该对话的问题，最后尝试记忆对话，第四步设计是让学生自由回忆与服装和颜色有关的单词，并讨论单词的词义，接着，学生按照所给句型结构，利用自己的着装进行对话练习。第五步设计是学生阅读对话，讨论相关语言知识点;接着，尝试记忆对话；最后学生根据要求练习对话。学生在教学过程始终是活动的主动参与者。由此可见，课堂教学活动应该根据学生现有的知识水平进行设计。教师的主要任务是引导学生学会如何学习。而不仅

3、仅是获得知识。学生应该是课堂的主体，学生知识的获得应该是通过自主探究、小组合作、课堂质疑和课堂生成等方法来实现的。而且，教学设计应该从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的感情态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。如果我们能够将这些理念渗透在日常教学的设计中，那么学生在课堂上一定会集中注意力，减少课堂问题行为的产生，提高课堂学习效率。总之，课堂教学的有效性是保障课堂活动有效性的基础。在课堂教学中，我们教师必须紧紧抓

4、住“善导”激趣“引思”“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂上的主导地位。在教学设计中首先要了解学生的情况，了解学生已有的知识储备，在教学过程中对重点、难点的把握更要到位，摸清学生的情况，还要更应该研究教材信息，不但把握教材把握学生，还要更好地运用教材资源。根据学生的兴趣适当地对各种教学资源进行重新组合，明确教学目标，正确定位教学环节，避免在教学过程中的无效教学。有效教学是一种理念，一种价值追求，一种教学实践模式，已经引起了我的思考，在自己的教学中，我在逐步的探索。优化作业设计，及时检查反馈，促进学生英语的发展青铜峡市

5、铝业学校：尚淑芳20122132月11号听了马兰老师的讲座，感触颇深。我们都知道作业是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生学习的的教学手段之一，同时《英语课标》中也明确指出，教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，因此优化作业设计，促进学生各方面的发展就显得尤为重要了。一．把握三个要素，合理分配作业作业设计中首先要关注的三个因素就是：数量、时间和难易。我们如果将这三个要素间的关系协调好，将三要素控制在合理的范围，就会实现最佳的教学效果。1.数量要素：我们老师一定要学会控制学生

6、的作业量，按中等水平学生完成的时间为标准，一次的作业量为20分钟，要认真实行。2.时间要素：时间要素包括两方面：一是作业的兼容性，既有刚学到的新知识，也要有已学会而需要进步巩固的旧知识，两者都要兼顾。二是对学生完成的作业要有时限要求，既不要急于求成，应给学生充足的思考和完成作业的时间，也不能把作业时间拉得太长，影响休息，降低效率。3.难易要素：作业难度太大，学生无从下手，容易导致学习积极性下降，丧失自信心。反之，作业太容易，不仅会降低教学要求，也会影响学生对知识的掌握，因此，作业的设计既要考虑广度还要考虑梯度和弹性。二．根

7、据学生的特点，分层布置作业——作业具有层次性不同学生的学习能力有差异，对所学内容的掌握也会自然会存在差异，因此我们教师应该针对学生不同的接受能力，合理地设计作业和布置作业，使作业具有针对性和实效性，让不同层次的学生都有所获，获得成功的喜悦从而激发学习动力。增加作业的可选择性，我们可以把作业设计成“套餐”型，让学生根据自己的需要和能力去选择。如A套餐的题型灵活多样，偏重于理解想象和运用，B套餐的题型比A组要低一层次，而C套餐多为比较简单的巩固抄写作业，让学生根据自己的情况选择，使不同层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣，同

8、时，学生具有好强心理，有的学生往往知难而进，有的学生会在自己的“最近发展区”跳一跳摘到果子，所以教师要根据本学科特点来设计作业。英语作业的重点是口语训练和阅读写作训练，初一初二重在口语对话训练，初三重在阅读写作训练，分为摘抄型，感想型和任务型等，一些学困生可以进行词汇语句的积累和所学文章的摘抄等。另外还