高职院校说课基本内容和要求.doc

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1、说课的基本内容与要求 一、说课的概念说课包括说一门课程的设计（含一次课的教学设计），是指教师运用口头语言（或PPT形式），阐述一门课程在专业课程体系中的定位、作用与性质，课程内容的取舍与序化，教学设计、教学建设（含教学大纲、教材、教学团队、实践教学条件），教学方法的改革，教学手段的运用和教学效果的体现，并以一次课（2学时）的教学方案设计为例，陈述教学设计。二、说课的范围与要求说课所选课程应是本学院本学期所开的高职课程。一门课程的说课是阐述课程的开发、设计、改革与建设的理念与做法，将课程的设置依据、课程作用、课

2、程内容、教学设计、教学内容教学方法改革和教学效果阐述清楚；一次课的说课是阐述具体教学内容的课堂教学设计，可融入到一门课程的说课之中。说课要重点突出以下几个方面：第一，说课内容上必须体现高职特色。要结合专业培养目标，分析课程定位、课程性质和对学生职业能力培养与职业素养养成所起的主要支撑作用。第二，课程设计要体现高职人才培养的理念。通过对行业岗位需求分析，阐述专业的核心能力、课程的教学目标和课程内容；要将与行业企业合作进行基于工作过程开发与设计课程，体现职业性、实践性和开放性要求的情况阐述清楚。第三，课程内容的选

3、取要有针对性和适用性。要对如何根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务对知识、能力、素质的要求选取教学内容；如何根据学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，设计学习性工作任务；如何设计教、学、做结合的教学模式和实训、实习教学环节等内容重点阐述。要说明所选教材或与行业企业合作编写的教材和课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料是否符合课程设计要求。第四，教学设计要体现学生在校学习与实际工作的一致性。以一次课为例，将如何把教学内容设计成为工学交替、任务驱

4、动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，如何根据课程内容，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，如何运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量的情况陈述清楚。第五，课程教学团队要重点陈述是否符合课程性质和教学实施的要求，主讲教师是否具备师德高尚、执教能力强、教学效果好、教育研究或教学改革成果显著、在行业企业有一定影响等条件，是否由行业企业兼职教师承担主要的实践教学任务。第六，实践教学条件要重点说清楚校内实训基地是否有行业企业参与共同建设，能否满足课程生产实训

5、或仿真实训的需要；校外实习环境能否为课程的实践教学提供真实的环境，满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。第七，教学效果要说明评价体系的构成（校内督导、学生、校外专家、行业企业专家），重点从学生实际动手能力，实训、实习产品的应用价值、课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率，相应技能竞赛获奖率等主要指说明教学效果。说课的基本要求是语言简练，层次分明，重点突出；重点内容明确具体，说理透彻；理论与实践有机结合。三、说课的内容提纲（一）一门课说课提纲1.该课程在专业中的定位分析（简述职业岗位要求、核心

6、能力、人才培养规格和课程的性质与支撑）；2.该课程在教学内容方面的改革及其依据；3.该课程实践教学内容和环节的确定，包括课程教学大纲、实训（验）项目的确定；4.该课程的主要教学方法改革和教学手段运用；5.该课程目前师资队伍状况（包括本人情况）；6.该课程实训（验）室条件满足教学要求；7.该课程多媒体课件的建设状况；8.该课程教学效果（有改革的要进行前后比较）；9.今后改革的思路；（二）一次课说课提纲1.说教学目标。根据课程大纲和教学计划，确定本次课的课型（理论、实训），分析教学内容、重点、难点、学生需要掌握的

7、知识与技能，教材内容的取舍与补充，阐述本次课的教学目标。2.说学情。分析高职学生的学业基础、认知规律，说出如何让学生理解学习内容、激发学习兴趣以及如何培养学生的学习能力；3.说教学设计。阐述如何根据本次课的教学内容和教学目标，将教学内容设计为任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，或根据教学内容采用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法；并如何运用现代教育技术或实践教学条件实施教学。4.说教学程序。依据本次课的教学内容和教学方法设计教学活动，说明与教学内容对应的教学活动的目的、

8、步骤、时间分配以及教学效果的反馈和评价方法。5.说教学效果。分析本次课教学设计的特点、教学效果、存在的问题和改进的思路。