五年级语文上册教案 鲸 2教案 人教新课标版.doc

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1、鲸学习目标：1.积累本课生字新词。　　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。　　　3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备：1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。　　　2.有生字、新词和重点语句内容的课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时　一、阅读“单元导读”引入新课。　　①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。　　②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）　　③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明

2、明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。　二、自由朗读，自主学习。　①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。　②在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）　③全班交流自学所得。　　a．生字的读音及书写。　（“肺”的右半部不要写成“市”）　　b．联系上下文理解部分词语。　（垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进）　　c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。）　　d．整体感知

3、这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）　　④各小组提出不懂的问题。　三、教师小结，完成作业。　　　自主读课文，抄写生字新词。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　一、复习旧课，导入新课。　①听写本课生词。同桌互相批改，错的纠正。　②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。　二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点。　①自学，理解课文的主要内容。　　自学提示：　a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。2　b．作者为了说明鲸的某

4、一特点，用了怎样的方法，有什么好处？　　　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”　　　种类：须鲸、齿鲸　　　生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖　②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。　③全班探讨，突破重难点。　　探讨一：鲸的形体很大　　a．从哪里可以看出鲸大？　　b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。　　c．把你的感受读给大家听。　　探讨二：鲸为什么不是鱼　　a．鲸是哺乳动物　　b．为什么形体像鱼？　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海

5、洋”　　c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？　　d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？　　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。　　e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。　　f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？　　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。　　探讨三：鲸的种类与食物　　说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？　　齿鲸：大鱼和海兽　　须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤　　须鲸、齿鲸的区别（课件出示）　　探讨四：鲸的生活习性　　a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？　　　食物、呼吸、睡觉、繁殖　　b．请你用不同的形式向大家介

6、绍。　　　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。　　　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。　　　鲸睡觉的方式也可以用图画表示。　　c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？　　　　数字法、举例法、对比法。　　d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。　　三、回顾总结全文。　　四、布置作业：　　　①熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。　　　②自己整理笔记。　　　③根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。2