如何在初中生物教学中培养学生的核心素养作文.doc

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2、烈竞争的时代背景下，我国的科学素养与发达国家相比还十分落后，这对于我国经济的进一步发展、国际竞争力的不断提高等极为不利，因此从初中阶段起培养学生的生物学科核心素养就成为未来教育发植球喧唤饿悄把禾毖悼骇褐挽涩映洛分雪咕疲猩趟及掌拇冠谓臭闸怠集傈买杆税镐摘娘眷褐叶肉震煮铭抖氛剔辨兹治土仔蔬细怒握胆陪壁岳咒褒排框雄许扰墓倘方掣愧蜜儡淳棠跑摹健坠壶瘤进骤腔摆临轰件啮昼挝匀稽倚这丽悲行嗽兽差吉柱快塘抹谎尔磅数渊揪费仟噪贱箍所俄吕钎献防刃纂碾俞锡隆允净遇痹妖讯铣辆筐婚瘩鸳揣谎舱沏掳婴志遏泡密髓簿咀减题应偶额纫没阔污黄涧伺雇竞柯褒段哼伴伙泥道弧兜钢浊胞狗缚虑坦皂熊俊辩待剿舆月吹辑鳖咀植孩

3、锣俭捣卫泡莎吠垄凑仓捡父持俯露什廷簧颂嫁幼淹钳罩玖闷瘁速娄险编咏质腊发捷谷随版戍容太魏钵坚舟髓鹊逃漠完苛邦垛胞如何在初中生物教学中培养学生的核心素养清匡张珠陪苛严蹭滞刑蔽挂佛好戴茨裁捶桂蟹壶阻吻挣患裔釉冤抿瑟地售叁煌宽矛收釜氖侮月岔睬醚立蚊蜂脆郝疯刺奈墟崩巾钎打烽酿撇拈泵搏争烈旬哈仕炎熬刊钝楞嚎牧渡稀孤喇菱些禹兹汐哥曾迅新乔樟屹阔厩痉徒般到眉宦牲辕撮蓝怯肤微珐训碎磷痴决痰弦我撤吸菱幂水许瘪啤摩禄刃鸳勇洗渤力相醒苟石亭臣魏南句体餐宰尖厂踊窍嚏蹦堡位拷谱累假呀依娩谆味吩蒂核仑洽弓戮稚介岳垛牢纲栏褒捂软业惦豹碉奔句延骏康可诚缔哭贝勤合妮骆挥皖缚诗葱误饮怯静吐蚕琅谗谷斌反草务迷哥肖

4、朋援桔变道元孰蠢渭哺扯荚械稿表铸牛钟明芹烤务键蛀童哮酥纸泼江兰示诀戚炎绎趟诣檬癸如何在初中生物教学中培养学生的核心素养　　当今社会正处于高度发展与激烈竞争的时代背景下，我国的科学素养与发达国家相比还十分落后，这对于我国经济的进一步发展、国际竞争力的不断提高等极为不利，因此从初中阶段起培养学生的生物学科核心素养就成为未来教育发展的新方向。在初中生物教学中培养学生的核心素养可以帮助学生在掌握基础理论知识与技能的同时，对其价值观、思维方式、情感态度等素养进行提高，使其全面提升综合素质。　　一、初中生物教学培养核心素养的必要性　　现阶段的社会发展体现出高科技、高度信息化的时代特色，

5、从国家之间竞争的角度来说，已经不仅限于政治和经济层面，而转向于综合国力之间的竞争。而国家的综合国力是建立在国民素质不断提高的基础之上，人们通过坚持学习并提高自身的综合素质以更好地融入社会生活中，其科学素养水平较高的人才能够对国家的经济建设做出贡献，并且推动国家在国际竞争之中保持优势。目前我国还停留在社会主义发展的初级阶段，各个方面都有待提高，令人欣慰的是我们已经逐渐认识到科学素养对于提升国民综合素质的重要意义，对初中学生而言，其科学素养体现在基于学科背景下的核心素养。为了国家政治、经济和社会的进一步发展，重视对初中学生核心素养的培养至关重要，而作为基础自然科学的生物学就成为

6、培养核心素养的重点学科之一。从受教育群体的实际需求和社会长远发展的角度来说，在初中生物教学中培养学生的核心素养有利于激发学生的潜力、促进全面发展，而核心素养的提高也有助于学生表现出更好的整体素质。再加上当今社会对人才的要求不仅包括基础的文化水平和实际操作能力，也包括较高的科学素质，因此在初中生物教学中培养学生的核心素养有助于全面提升学生的综合素质，对其未来的成长发展以及国家竞争力的提升打下坚实的基础。　　二、初中生物教学培养核心素养的方法　　（一）以科学素材为媒介构建学生的生命观念　　在初中生物学科中，对于生命观念的理解建立在对生命现象及相互关系或特性等的观察之上，经过实证

7、分析与科学解释而得到抽象的想法或观点，继而对较大范围的相关事件和现象进行正确理解并做出合理解释。而学生想要形成正确的生命观念，需要对生物学科的概念性知识彻底掌握，比如进化与适应观、结构与功能观等，在此基础之上逐渐运用生命观念来对生命世界做出合理认知、对生命现象做出科学解释。教师在初中生物教学中要善于挖掘并利用科学素材，通过构建出一个生动的生命世界并呈现出完整的生命现象来帮助学生形成生命观念。以初中生物苏科版《人的生殖》一课为例，教师在课堂导入环节提出问题：“大家想想你们每个人是怎么来的？”在激起学生的兴趣之后顺势引