心理学小游戏.doc

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1、“心有千千结”(亦叫解开千千结),这个活动趣味性强,依靠合作,在团体心理活动中深受咨询师和活动成员的喜爱。在解开结的一刹那,组员能体会到那种通过协作共同完成一件任务的喜悦。这个活动操作方式:团体所有人手拉手围成圈,记住你的左侧和右侧人员,听到“松开手”的指令后,人员自行乱走,这时主持人说“停”,大家停止行走,并按原来的顺序牵手并想办法恢复圆圈,其中可以钻、转身等,但手不能松开。最终恢复成原先的圆圈或者两个小圆圈,也有可能无法恢复,但几率很小。活动完毕后可以引导参与者分享自己的感受,是否打开并不重要,重要的是如何分享,如何去引导组员去谈出自己的感受

2、。这个游戏就和我们的心结一样,生活在一个大团体中,产生一些摩擦、隔阂、心结是很正常的,关键看我们如何去认识、如何去解开。具体体会示例如下:首先,人与人相处需要遵守原则、规则。就像我们在游戏中,可能是有的人没有遵循游戏规则,中途放手了,致使我们费了好大劲都无法打开结。因此,我们在生活中也一样,要遵循规则。其次,态度问题。出现问题是难免的,关键在于我们如何去看待,如何去处理。如果我们能够学会换位思考,站在他人的立场上去考虑问题,其实没什么大不了的。问题也就会迎刃而解,对立面将会变成很好的合作伙伴。第三,发挥团体的力量,以大局的利益为重。就像在游戏中可

3、能需要我们每一个人一次又一次的钻、退,在这个过程中,需要有的人蹲下来让其余的人从自己身上跨过去却毫在意,这个时候大家群策群力、齐心协力都是为了更快的打开这个结。这就是所谓的“人心齐,泰山移”吧。第四,还需要有旁观者或智者的指点,适当的、关键的点拨还是很重要的。游戏――“瞎子”穿拖鞋 目标   1.改进学习方法   2.创新能力训练  游戏准备   1.参与人数:选出一名志愿者   2.时间:5分钟   3.道具:蒙眼睛的布,一双拖鞋   4.场地:大的会议   游戏规则和程序   1.选出一名志愿者,同时在地上画一道横线,同时在线的前方5―6步远

4、的地方放一双拖鞋。   2.告诉志愿者他的任务就是在被蒙上双眼的情况下,将这双拖鞋穿到脚上。   3.告诉他人,在志愿者行进的过程中,他们要给他以指引,但不可以误导他。   4.给志愿者蒙上眼睛,让他原地旋转三次,然后宣布游戏开始。   游戏思考   1.作为志愿者,当你的眼睛被蒙上之后,有什么感觉?   2.有了其他队员的帮助后,你是否觉得任务简单了?—————案例          “现在请同学们用最快的速度分组,每3个人一组,竖着坐好。我们来做一个小游戏。”一说做游戏,大家全来了精神。不一会,我们按老师的要求分好组,一溜儿坐了下去。老师

5、讲游戏规则:每一组从前到后的角色分别是A、B、C。我给每一个人发一张卷子和一张空白小纸条,拿到卷子后,只能按着卷子上的要求作答,谁都不可以看谁的卷子,也不可以说话。看看哪一组最先做完。我们正纳闷呢,手里就接到了老师的卷子。我坐在我们组第二个位置上,也就是说,我的角色是B。只见我的卷子上写了一段话:这是B的试卷。在整个测试过程中,A和B可以相互交换纸条(即互传信息),C可以和B交换纸条。但是C与A之间不可以交换纸条。这段话之后,写了6个不同的数字:1,3,5,7,9,13。我看了以后觉得非常奇怪,我的卷子上只声明了游戏规则,并没有说要我

6、做什么。老师说让我们做出答案,可是连题目要求都没有,我连做什么都不知道,怎么做呢?这6个数字又代表了什么意义?是四则运算还是计数?不管了,既然我可以和A交流,我还是先把我的数字告诉他吧。于是,我把卷子上的数字抄到小纸条上,传给了A。一会儿工夫,A也给我传了一张纸条,上面也是6个数字:2,4,6,7,9,10。太奇怪了,怎么他也是6个数字,还跟我不一样。我要这6个数字干吗?然后,我把写有我的数字的纸条传给C,他也把写有他的数字的纸条传给了我:6,7,10,13,14,16。后面还附了一句话:老师让我们干吗?是把数字记录下来吗?我给C回了一句

7、:不知道。这时已经有一组做完了。A看我迟迟不动,传来一张纸条:你怎么还没做完?我一看更奇怪了,我在纸条上写:我做什么啊?A马上回了我一句:我们把答案汇总到你这里,你当然要赶紧做题啊!这会儿的我简直是丈二和尚摸不着头脑。A让我做题,可我连题是什么都不知道,我做什么题?C又给我传了张纸条:A的卷子上说什么?这还用问?显然也是6个数字啊。不过他总催我快做,难道他知道该做什么?我赶紧给A发了张条儿:喂,我应该做什么啊?就见前面的A作很夸张的晕倒状,给我递过纸条:当然是找出我们三张卷子上的相同的数字啊!啊?怎么他知道我却

8、什么都不知道?难道因为我没听清楚老师讲的规则?或许是我把卷子上的要求看漏了一个条件?不能啊,我看得听得都很清楚啊。这时老师停止了游戏

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