如何把比喻句写得恰当而富有美感.doc

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1、如何把比喻句写得恰当而富有美感城关小学葛春华三年级孩子，对于句子的准确表达还存在一定的困难，他们大脑中更多的是具体形象的事物，哪些较抽象的事物他们往往无从表达。就此，本学期我利用教材，做了以下尝试：如：学习第11课《秋天的雨》，我抓住文中的比喻句引导孩子如何把比喻句写得更恰当而富有美感。课文中这样写道：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。我先让孩子们把第一句话与句子“你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热

2、。”进行比较，从中发现句子的美，并习得方法：课文中的句子是抓住事物的颜色“黄黄的”及样子进行比喻，把银杏叶巧妙的比作“扇子”，再想象“扇子”所产生的动作及带给人们的感受或特点，这样就把句子写成了比喻句，且写得生动形象，使句子富有美感。再让学生运用刚才的方法学习第二句“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”并让学生在一次次的朗读中体会句子的美，掌握句子的表达方式。然后出示图片，进行仿写训练。开始，孩子们也只能用很直白的语言说：“它把金色给了田野，黄澄澄的稻子像金色的海洋，铺了一地。”“秋天的雨把紫色给了葡萄，圆圆

3、的葡萄像珠子。”后来我引导孩子们想象：狂风来了，海洋会怎样？此时学生豁然开朗，说“海浪会翻滚”，便有了准确的动词“翻呀滚呀”。接着引导学生想象：这一串串稻穗又像什么？会有怎样的动作？这沉甸甸的稻子给农民伯伯带来的是山么？学生便说出了“摇来了丰收的喜悦”和“奏出了一曲欢乐的歌”等句子。同样，引导孩子观察、想象葡萄，大家你一言，我一语，就有了这样的句子：它把金黄色给了稻穗，黄澄澄的稻穗像一条条马尾辫,摇呀摇呀，摇来了丰收的喜悦。它把金黄色给了田野，辽阔的田野像金色的海洋,翻呀滚呀，奏出了一曲欢乐的歌。秋天的雨把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一颗颗宝石

4、,闪呀闪呀，闪得小朋友口水都快流出来了。秋天的雨把紫色给了葡萄，一大串一大串的葡萄像一群群淘气的孩子,荡呀荡呀，荡来了果园的丰收。经过一段时间的训练，我发现孩子们潜意识里会有一中欣赏美的能力，于是在自己的写话过程中会有意识地往这方面努力，记得有一次在课堂上指导写作，我看见一个同学握笔停了半天，一副若有所思的样子，我走上前询问，他告诉我：我在想这句话怎样写会更好？当时我心中一阵欣喜：我的努力没白费!