说课稿《月光曲》.doc

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1、《月光曲》说课稿城关一小周晓娟一、说教模（一）导读感悟教学模式的基本环节导读感悟教学模式由四个环节组成。第一环节：激趣导入。第二环节：导读感悟。第三环节：赏读升华。第四环节：整合破悟。（二）各环节的教学要求第一环节：激趣导入。这个环节的教学任务是：通过创设教学情境，让学生在典型的情境氛围中，引发阅读兴趣，激活阅读情感，尽快进入主动学习角色。第二环节：导读感悟。这是教学的重点环节。其教学任务是：紧扣教学目标在多媒体手段的烘托、启迪下，采取观察、联想、读悟结合、引导探究的教学方式，通过对典型词句的指导朗读，达成对课文重点内容的基本感悟。第三环节：赏读升华。其主要教学任务是：

2、通过多元化的鉴赏、品味、赏读，升华学生对文本内蕴情感的体验。第四环节：整合破悟。其教学任务是：引导学生从“部分”感悟的层面超脱出来，立足整体进行整合性的抽象概括，达成对文本的整体破悟。（三）运用这个模式注意的问题：1、要讲究导读的实效。2、要十分重视重点词句的教学与训练。3、教师引导要把握时机。4、要重视学生之间的相互评议。5、拓展资料要恰到好处。二、说课（一）、说教材　　我说课的内容是人教版语文第十一册第二十六课《月光曲》。这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽

3、动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。　（二）、说教学目标：本课的教学目标是：1.有感情地朗读课文，背诵第九自然段。　　2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3．分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。（三）、说教学重难点：　　教学重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。教学

4、难点：贝多芬的感情变化的原因。（四）、说教学流程　针对本课，我设计了以下教学环节：1、创设情景氛围，激发学生情感。讲课开始，播放贝多芬的《月光曲》，创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，既激发了学生兴趣，又暗示了课文的内容中心，引出课题。2、倡导合作学习，培养问题意识。教学时，我让学生初读悟文后，合作学习，促进学生相互启发，相互影响。让学生质疑提问，教师梳理学生懂或不懂的内容，以学定教。3、追溯作曲根源，了解人物心境。如此美好的乐曲，贝多芬是在怎样的心境和激情中创造出来的呢？我让学生尝试自学后，出示插图，师生共同讨论得出贝多芬作曲的根源：夜深人静，听到琴声；走进茅屋，引

5、起同情；遇见知音，非常激动；环境清幽，创作名曲。让学生明白兄妹贫穷的现状与贝多芬憎恶社会的激情，使得贝多芬的心情在变化，而穷兄妹俩，特别是对爱音乐又懂音乐的盲姑娘的深切同情和对她求知若渴心理的理解，是贝多芬创作《月光曲》的感情基础，从而让学生体会了贝多芬的卓越才华，和他对劳动人民的关心、热爱。4、抓住文章重点，体会乐曲意境。　　本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容，而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律，而这一内容文章是通过皮鞋匠兄妹听音乐时的联想表现出来的，为此，我让学生勾画出皮鞋匠兄妹听音乐时联想的文字，合作学习，初步体会乐曲的三层变化，再用多媒体播放

6、月色海天的图画，即“月亮升起，海面平静”、“月亮升高，穿过微云”、“月光照耀，风起浪涌”。并配与月色海天图画相对映的《月光曲》的三具乐段，即轻松舒缓的、渐强发展的、高昂激越的。这样，以图画展现情景、以音乐渲染情景、以语言呈现情景，三者结合，深深地撼动学生的心灵，从而突破了重点，并让学生分辨了事物和联想。