小学语文阅读的高分策略与技巧.doc

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1、小学语文阅读的高分策略与技巧小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等和。阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。而黄保余老师编写的这本书，以培养和提高学生的概括能力、理解能力和表述能力为要点，以记叙文和说明文两大文体为例，帮助解决小学生在阅读过程中遇到的问题。本书体系严谨，例题讲解详尽，每道题都有详细的失误点讲

2、解或答题思路讲解，使学生了解自己阅读的问题根源在哪里，应当怎样改正，实用性非常强，看后很受启发，虽然只有半学期的时间，我也想在自己的教学中尝试尝试。我看完此书也上网浏览了许多相关的资料，整理后和大家一起学习和分享。（一）阅读技巧1. 平心静气审题，切忌粗心。2. 仔细研读语段，整体感知文章内容。3. 巧妙借助“原话”，确定解题空间。4. 选择适当方法，答题力求言之有理。（二）不同类型的题目选择不同的解答方法1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。2、换位思考。就是让我们与作

3、者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。（三）固定题目的答题方法  修辞修辞手法的作用：（1）它本身的作用   +（2）结合句子在语境中的作用。1．比喻、拟人：生动形象；  答题格式：生动

4、形象地写出了+对象+特性。2．排比：有气势、加强语气，一气呵成等；  答题格式：强调了+对象+特性3．设问：引起读者注意和思考；  答题格式：引起读者对 + 对象 + 特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4．对比：强调了……突出了……5．反复：强调了……加强证据6．夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。7．对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。8．引用：引用名言会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华；    说明方法    1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。    2、分类别：条理清楚地说明了事

5、物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。       3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。       4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。    5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。       6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象 （或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。    7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。       8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，

6、增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。       引用说明有以下几种形式：    A、引用具体的事例；（作用同举例子）    B、引用具体的数据；（作用同列数字）    C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。    D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）    9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。    10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释

7、说明，使说明更通俗易懂。              段落或句子的作用   （1）结构上的作用：1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论点；讲诉故事引出中心论点等等。2．文中：承上启下；总领下文；总结上文；3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；引人思考，发人深省。（2）内容上的作用（写作手法、对内容的作用、表达的感情等）  词语和句子的含义（1）准确理

8、解文段上下文的有关内容并结合该词本身的意思来进行思考（2）抓住关键词→分析表现方法→  结合上下文（或主旨）→挖掘含义 作为一名语文老师，培养孩子语文阅读能力这项工作对于我来说还任重而道远呀！