针对学生不爱学习音乐的有效对策（二）.doc

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1、把好知能关系，优化知能统一基础知识教学和基本技能培养是音乐教学目标的重要组成部分，二者相辅相成有机统一，缺乏不可。教师要充分认识并摆正知能位置，确立二者相互统一、相辅相成的科学辨证观，确立知识和技能都是教学目标重要组成部分的整体目标意识，在教学过程中要切实把握好知识和技能教学的度，既要根据教材和学生实际，把好知识教学内容之量和目标之度，从实际出发，有目的、有重点、有针对性地启发、引导学生主动参与学知识，使学生变被动为主动，使学生学而有味。课堂教学重能轻知者，同样要把好技能教学之度，改变唱歌课不顾

2、知识、技能和思想同等的有机统一做到二者的科学安排与组合。音乐教材经多次修改，虽有很大改进，但教材的内容及其知能方面的要求，在如何贴近城市和农村特别是偏远农村的不同特点、实际等方面，并不是很完善，教学中常会涉及这样那样问题。这就是要求我们教者既要不违背音乐新课标理念要求，又要结合具体实际，通过精心地钻研设计，科学地活用教材，在知和能的内容之间及要求之度的把握上有机调适，该增的增，该减的减，该拓展的拓展，该压缩的压缩，切实攫求知能教学的科学性与高效性。实施民主教学，创设和谐氛围教育实践和教育理论研究

3、表明，民主和谐教学氛围，既有助于学生学习情绪的激发，也有助于促进学生的创造性。笔者认为教师必须切实破除“师道尊严”，真正实施民主教学，真正做到尊重学生人格，确立教师是学生的学习伙伴与朋友的师生平等关系。学生学习出了问题，回答出现偏差，要循循善诱，实施无批评、无训斥的和谐教学；学生发现教师或教本有问题，可以向教师或书本提出批评或建议，实施无强制、无武断的民主教学。此外，根据音乐教师教的班级多，与学生接触机会少的特点，教师要特别注意主动于课内外与学生加强沟通交流，增强相互了解，促进良好师生关系的建立

4、，以更好为营造民主和谐的良好氛围提供重要的情趣保证。此外，由于受传统应试教育影响，重数理化等“主科”轻音体美“副科”现象的广泛存在，教师还必须结合音乐课堂教学和音乐课外活动有机地渗透相关教育和引导，使学生真正从道理和实践的结合上，认识到音乐陶冶情操，提高审美能力，有益身心健康，有益各科学习的重要性，从而不断增强学生的音乐意识，激起学生上好音乐课的内驱力。