让孩子在被爱中学会爱别人.doc

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1、让孩子在被爱中学会爱别人——“亲亲热热一家人”主题反思泰州市幼儿园尤婉琴孩子的心灵敏感而脆弱，他们渴望得到父母和老师的爱，希望自己生活在一个幸福美满的家中。家是他们心灵停泊的港湾，因为有了父母浓浓的爱，孩子得以健康茁壮地成长。因为有了父母温暖的怀抱，孩子的心灵是宁静和安详的，精神上的安全感和满足感使他们因此依恋父母，热爱家庭。但是新的教育理念告诉我们，在让孩子感受爱接受爱的同时，也要告诉和教会他们如何去爱，即爱父母，爱身边的每一个人，因为只知道索取而不懂得给予和回报的孩子人格也必定不会健全，这和《幼儿园教育指导纲要》的教育宗旨，即要让孩子成为一个身心和谐

2、发展的人是背道而驰的。基于此，我们设计和组织开展了为期三周的主题为“亲亲热热一家人”的一系列活动。如：语言活动，儿歌《我有一个幸福的家》，社会活动《亲亲热热一家人》让孩子在说和表达中感受到家庭的温暖以及自己在父母和家庭中的重要位置；艺术方面我们组织了美术绘画活动：《我的妈妈》，音乐歌唱活动：《好妈妈》等。孩子们在教师的指导下，通过画、唱妈妈增强了热爱妈妈的情感，懂得了应该如何关心妈妈。印象最深的是在开展歌唱活动《好妈妈》时，我在范唱环节充分发挥了动画视频“声、像、文”合为一体的功能，孩子们在听歌曲、看动画的过程中深深的被视频中母女间浓浓的亲情吸引住了，我

3、想能够吸引孩子的一定是来自孩子心灵深处那种最原始的感动。孩子们从视频中小女孩的身上知道了应该如何关心幸苦了一天回到家的妈妈，比单纯通过听歌给孩子的影响更深刻。再加上歌曲本身的优美动听，孩子们很是喜欢，跟在老师后面只唱了两三遍就基本都会了。下课了还有不少小朋友仍然意犹未尽，不时地哼上几句。季欣怡小朋友还对我说：“老师我觉得这首歌曲很好听，我很喜欢。”直到现在我在下课的时候还经常听到小朋友们哼唱这首歌曲，而我每次听到他们唱时，都会问她们一些问题，比如：有没有将歌曲唱给妈妈听啊？有没有这真正做到为妈妈端椅子，倒茶，捶背啊？鼓励他们唱到做到，还提醒他们可将歌词中

4、“妈妈”称呼改成家中其他人，如“爸爸”“爷爷”“奶奶”等，然后再唱给他们听。此外我们还利用谈话活动，鼓励孩子们谈谈自己幸福的家庭；向孩子介绍三八妇女节的意义，让孩子说出那天应该为妈妈做些什么的想法等等。我们还让孩子自己做小记者，采访自己的家人，让爸爸妈妈把孩子成长中难忘的、有趣的事情讲给宝宝听，并请爸爸妈妈说出“在养育宝宝过程中，爸爸妈妈觉得最辛苦的事情是什么？”当所有的调查表交上来后，我们发现，家长觉得辛苦的较多有“照顾生病的宝宝”“喂宝宝吃饭”“教宝宝走路”“教育宝宝”等几种。我想孩子们在“调查”情况过程中，是能体会到爸爸妈妈抚养自己的辛苦的。至少知

5、道父母都为自己做了哪些事情，而做这些事情都是为了宝宝好。我们也将调查结果和小朋友们交流了一下，将父母的种种辛苦再次告诉小朋友，引导孩子们在感受爱中懂得应该回报爱。在社会《亲亲热热一家人》的活动结束后，我们在教室的主题墙中开辟了一个“我爱我家”的主题栏，里面张贴了活动中用到的全班小朋友一家人的家庭生活照。孩子们看到自己和爸爸妈妈的合照贴在墙上感到很兴奋，很开心。我常常在课后听到小朋友在自豪地向同伴介绍自己的父母，“看，这是我爸爸，这是我妈妈。我爸爸在某某地方上班，我妈妈在某某地方上班”。我听了觉得有点欣慰，因为孩子们在谈论自己的家庭时所表现出来的都是一种幸

6、福感。总之，这一主题的开展，让孩子们感受到了爱，也有了回报爱的意识，同时知道了一些简单的表达对父母关心和爱的方式。但在教育过程中我也存在着很多不足：对个别幼儿关注不够；区域角色游戏中没有配合主题活动渗透相关的教育理念和目标，很多时候都是一成不变的形式，让幼儿有陷入枯燥和乏味的趋势，有待改进和努力。