随笔亲亲孩子.doc

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1、亲亲孩子，共同成长孤山团结幼儿园尤桂霞不知不觉，我走上幼儿教师这个工作岗位已经十几载了，与孩子们相处的点点滴滴中，我尝到了成功的喜悦，收获着孩子们带给我不断的惊喜和快乐。不断地尝试和探索，也让我找到适合自己学习的最佳方式，使我与孩子不断地共同成长。记得刚刚踏上工作岗位的时候，带小班。第一次接触孩子，正好是刚入园的孩子们，小班刚入园幼儿由于对幼儿园的不适应，在家又是爸爸妈妈的小公主、小王子，初入幼儿园还不懂得什么叫分享，总是很霸道的独占玩具，占不到的就用哭来发泄或者野蛮地咬伤别人，起初一个星期，教室里总是一阵阵激烈的哭闹声，

2、面对这样的情景，毫无工作经验的我束手无策，脑海里学过的理论知识和眼前的实践问题无法交集在一起。幸亏有我的搭班老教师在旁边指导我，我微笑着走到孩子们中间，蹲下身跟他们玩玩具、给他们讲故事、一起做游戏，渐渐地从孩子们那友好和信任的眼光里，我找到了自信。等孩子们的情绪安定下来，再慢慢地培养孩子良好的生活、卫生习惯。除此以外，我还明白了教师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子，同时也让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。面对教学活动的组

3、织，记得有一次我组织的语言活动《三只蝴蝶》，有一个环节是让幼儿表演，在幼儿表演的时候，孩子越演越兴奋，不愿表演的孩子在一边乱成了一片，一瞬间课堂秩序乱成一团，完全打乱了我原先的计划，我愣在那儿不知怎么解决。接着在后来的活动设计中，为了课堂秩序的稳定性和可控制，我尽量减少幼儿自由创编和自由表现的机会，可是渐渐的我也发现孩子对我组织的活动不感兴趣，授课效果不佳。总结原因，幼儿自由表现能满足儿童自由探索的需要，而我只追求的课堂秩序的稳定和可预测、可控制，阻止了孩子们自由创编，这样的选择已经牺牲了某种教育价值。因此，我不断的探索，

4、多听其他教师的课，渐渐的我明白了，上好课，不单单是课上几十分钟，课前首先要熟悉内容大纲，把握大纲中的思想，要了解孩子们，备课要从孩子们的实际出发，根据孩子们的特点去设计一堂课，要在规定的时间内，在孩子们与教师，孩子们与课本，孩子们与孩子们的交流中，让孩子们掌握知识，运用知识。课堂上存在很多的变数，还要求教师会随机应变，不管什么样的活动，都要先引起幼儿的兴趣，只有幼儿有兴趣了，才会参与其中，才会起到授课的效果。在教学过程中，我也有所启发，最初教学过程中我比较侧重于完成教育内容，对教育目标不能准确把握，特别是在每个环节的教学时

5、间上分配不合理，对幼儿的提问中没能及时关注幼儿的想法，不能准确地回应幼儿，只顾着走自己的环节，每次虽然活动结束了，但我知道存在着许许多多的问题。于是，我不断地反思，不断的学习、汲取他人方法，慢慢的我学会了等待，等待是一种美德，等待是一种尊重，等待一种支持，等待也是一种学习。所以在教学过程中我提醒自己学会等待幼儿，给孩子思考的时间和空间，不要急于求成。组织活动前充分的思考和分析孩子孩子的已有经验，对于每个问题，我都预设一下孩子会有怎样的回答，针对孩子的回答我将给予什么样的应对；事实证明这样的确使教学环节的推进顺利了很多。日复

6、一日，年复一年的工作中，我们迎来了一批又一批活泼可爱的孩子，经过三年的幼儿园生活，他们从什么也不会的孩子变成了一个生活自理能力强，学习态度端正，日常行为习惯良好的好儿童，每次送走这些懂事的孩子们时，我心中都有万般的不舍，回想他们的点滴进步，都让我万分感慨，于其说是我们教师教育了他们，让他们不断成长，不如说是孩子们时刻在成就我们，让我们学会反思，学会改变。总之，经过多年的工作经验让我深刻的体会到，在知识犹如海洋，社会文明高度发展的今天，作为一名称职的幼儿教师除了要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心之外，还应

7、该不断致力于自我教育才能成为孩子成长路上的引路人，才能真正的与他们共同成长。