共点力作用下物体的平衡.doc

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1、课题：共点力作用下物体的平衡授课人：谢勇授课班级：2013级综合机械班授课时间：2011年5月5日第二节教学目标:一、知识目标　　1、知道什么叫共点力作用下的平衡状态．　　2、掌握共点力的平衡条件．　　3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题．二、能力目标　　1、培养学生应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成、力的分解的能力．　　2、培养学生全面分析问题的能力和推理能力．三、情感目标　　教会学生用辨证观点看问题，体会团结协助．教学重点：1、掌握共点力的平衡条件．　　2、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题．教学难点：会用共点力的平衡条件建立平衡方程、解决有关平衡问题.教学方法：5

2、　　1、本节例题的教学重在引导学生学习分析方法．由于学生已经掌握了动力学问题的一般分析方法，教学时可先回顾动力学问题的分析方法，然后引导学生迁移到静力学问题中去．　　2、本节例题代表了两种典型的静力学问题．教学中引导学生做出小结． 课时：1节课教学过程：一导入新课：1、复习提问：牛顿第一定律告诉我们，当物体不受外力作用时，物体会处于什么状态？2、学生回答后，师说明本节将进一步研究物体的这种状态。二新课教学：（一）、平衡状态   1、如果物体保持静止或者做匀速直线运动，则这个物体处于平衡状态．2、学生讨论：当物体处于平衡状态时，物体的速度和加速度是怎样的？学生讨论后，师引导得出：平衡状态分

3、两种情况：一种是静态平衡状态，此时，物体运动的速度v=0，物体的加速度a=0；另一种是动态平衡，此时，物体运动的速度v=恒量，物体的加速度a=0．注意：师引导学生分析　　1、物体的瞬时速度为零时，物体不一定处于平衡状态．例如，将物体竖直上抛，物体上升到最高点时，其瞬时速度v=0，但物体并不能保持静止状态，物体在重力作用下将向下运动，由牛顿第二定律可得，物体此时的加速度a=g，只有当物体能保持静止状态即其加速度也为零，物体才是处于静平衡状态．5　　2、物理中的缓慢移动可认为物体的移动速度很小，即要多小有多小，故可认为其移动速度趋于零，因此，习题中出现“缓慢移动”都可理解为物体处于动态平衡状

4、态．（二）、共点力　　如果几个力的作用点相同，或作用线(或反向延长线)交于一点，这几个力就叫做共点力．（三）、共点力的平衡条件1、问题：当物体处于平衡状态时，其受力是怎样的呢？2、学生充分讨论后师引导分析:从牛顿第二定律知道，当物体所受合力为零时，加速度为零，物体将保持静止或者做匀速直线运动，即物体处于平衡状态，因此，在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零，即ΣF=0．（四）、共点力的平衡条件的应用1、例题：在绳的下端挂一个160N的物体，并在水平方向上用120N的力去拉它，使它移到另一位置而静止。求绳对物体的拉力及绳与竖直方向间的夹角。由学生先讨论，然后在老师的引导下解出。2、课堂练习

5、：一重600N的物体放在水平桌面上，物体与地面的动摩擦因数是0.04.当用与水平方向成30°斜向右上方的力拉它时，要保持物体做匀速运动，需要多大的力？5三课堂小结：师引导，由学生小结得出：运用共点力的平衡条件解题的基本思路和方法：　　解物体的平衡问题的程序是：确定平衡体，作出受力图，正交分解好，定向列方程．　　第一步确定研究对象，根据题意将处于平衡状态的物体或结点作为研究对象，通常用隔离体法将确定的研究对象从它所处的环境中隔离出来．但有时要将研究对象连同它的关联物一起作为研究系统（整体法），反而运算方便，请注意研究下文将要给出的例题．　　第二步进行受力分析，作出研究对象的受力图．这一步是

6、解题成败之关键，务必细致周到，不多不漏．（判断分析的力是不是正确，可用假定拆除法和条件法来处理）　　第三步建立坐标系或规定正方向．如何建立合适的坐标系，要看问题的已知量、未知量而定．原则是要使力与坐标轴的夹角简单而明确，这样可使方程明快．坐标设置不当，会引起需要使用三角中的和差化积、半角倍角公式等运算工具，使计算大为繁冗．一般选未知量的方向为坐标系的正方向为宜，建立坐标系后，把不在坐标轴上的力用正交分解法分解到坐标轴上，并画出其分力的准确图示备用．第四步根据物体平衡的充要条件列出平衡方程组，运算求解．对结论进行评估．四布置作业：练习册第24页练习。5附：板书设计七共点力作用下物体的平衡1

7、平衡状态：   如果物体保持静止或者做匀速直线运动，则这个物体处于平衡状态．V=0,a=02共点力　　如果几个力的作用点相同，或作用线(或反向延长线)交于一点，这几个力就叫做共点力．3共点力的平衡条件在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零，即ΣF=04共点力的平衡条件的应用5