尝试教学法在教学应用的反思.doc

《尝试教学法在教学应用的反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、尝试教学法在语文教学中应用的反思童世华《周易》曰："同声相应，同气相求"。未来化自育和尝试教学法，作为同一个射向的中华教育文明复兴之光，在文化源流、专家身世、历史沿革、创导机理、运行格局、作用效绩等方面有着惊人的一致。尝试教学法创始人陶行知先生，五十年如一日，不懈从事以中华文明为内核的未来教育探索，开创了令国内外同行所瞩目的人类潜能开发事业。同时，也为我们发展未来化自育提供了重要的时代坐标、心理激励、学术映证、实践支持和情感依托。　　立于二十世纪七十年代初期开始构建、八十年代中期形成体系、九十年代末期发生巨变的未来化自育视野，我对尝试教学法在教学过程的应用有初浅的认识尝试教学法在

2、课堂教学过程中，"以学生为主，以自学为主，以练习为"，一切着眼于将学习"变成他们的需要"，"学生依靠自己的力量解决了尝试题，就会使他们产生一种成功的喜悦，能激发他们学习的兴趣，促使他们更主动地、更积极地去学习"。这哪是在授业解惑，完全是大慈大悲，普渡滋航--从事伟大的精神行善啊！我们只要在这里付出一点点师爱，我们最终得到的将是自己灵魂的安宁和幸福。尝试教学法之所以能够在没有国家一份红头文件、一分教育投资的情况下不胫而走，播场海内外，说到底还是其教学理论与实践符合了人类不同生命形态的进化规律，让孩子们进入了挥洒激情、享受快感的人本化学习灵境。显然，较之纯物理性的知识传承，这种将会激

3、励孩子一生的成功创导模式可能更加具有未来价值。这也使得尝试教学法远远超越了知识教学的范畴，使探索未来的智能尝试作业变成了撼人心魄的人类潜能开发事业，铸造了决胜未来的成功。　　"天行健，君子以自强不息"，"地势坤，君子以厚德载物"。未来化自育和尝试教法都是中华教育文明在当代引以为傲的创新变革项目。由于时间和能力的关系，目前，我未能够对尝试教学法作足够深入领会。仅初步的学习就使我意识到，改变学生学习方式，提高课堂教学效率，提升教育教学质量，培养学生的尝试精神、探索精神和创新精神，促进学生综合素质和综合能力的全面发展。促进学生能力发展：学生在“做中学”、“做中思”、“做中想”的过程中不

4、断提高自身的学习能力，大大促进了学生的思维发展，不仅扩大了孩子的知识面，而且也促进了孩子智力的发展，学习兴趣比以前更加浓厚。孩子们初步有了一定的自信心和探索欲望。