小学生行为习惯养成教育个案.doc

《小学生行为习惯养成教育个案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学生行为习惯养成教育个案良好的习惯是生活方式健康的表现，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的发展，也有利于社会的文明。反之，不良的习惯、恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好表现，这不仅有害于自己的身心发展，也有害于社会的文明。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贻。案例：郭宇，男，8岁，小学二年级学生，比其他孩子明显好动，思维反应各方面都比同龄的孩子慢，上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望，时不时在课后打架；上课回答问题要

2、么答非所问，要么连问题都没听清楚；课余活动爱搞“恶作剧”，做作业时，经常拖拉，十次就有九次来不及做。评析：上网查阅了有关多动症症状的表现，发现其特征表现为：1、学习、做事不注意细节、粗心大意。2、做事时难以集中精力。3、对别人的讲话经常似听非听。4、经常不能完全按要求做事。5、经常很难安排好日常学习和生活。6、经常不愿意或回避那些需要用脑的事情。7、经常丢一些常用的东西。8、经常容易因无关刺激而分心。9、经常忘事。注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突

3、出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一。纵上所述，郭宇具有较多的多动症表现。方法：1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。我们可以从郭宇的优点引导，就是肯定郭宇的优点、长处、优势、特点的基础上，充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，发扬特点，使郭宇看到自己的潜在能力，树立搞好学习的信心，产生积极的学习行为。2、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续

4、一定时间稳定注意的时候„„老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。上课时，多注意郭宇，时不时跟他进行眼神的交流，让郭宇回答一些力所能及的问题。只要郭宇回答正确，就大力表扬，回答不对，也多鼓励，少批评。小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级在这样的教育下，发现一听到表扬，学习起来也带劲了，成绩也有了明显的进步（做题的速度还有待提高）。3、本学期我经常与他沟通，他思想上有了很大进步，从未发生过打架。他逐步形成好的行为习惯。