我最喜爱的政治课.doc

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1、我最喜爱的政治课我最喜欢的政治课—老师应有渊博的知识不少同学认为思想政治课单调、枯燥、无味，对其不感兴趣，究其原因，痛苦老师讲政治时干巴巴地照本宣科。我们高中学生都有这样的体会：学生喜欢哪位老师，就喜欢上哪位老师的课，反之，学生不喜欢哪位老师，必定会影响学生对这门课学习的积极性。正所谓，亲其师，信其道。而我最喜欢的政治课—老师应有渊博的知识，上课时能天文地理旁征博引，名人诗词信手拈来。不仅能用名诗名词解释深奥的哲学道理，而且在经济生活中也能运用地得心应手。比如在“勤俭节约、艰苦奋斗”这一知识点时，列举了“艰苦奋斗，

2、玉汝于成”、“生于忧患，而死于安乐”、“自己动手，丰衣足食（毛泽东）”、“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田（王进喜）”等名句。通过这些名句，不仅让我们深刻领悟到了勤俭节约、艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，而且也对我们当代中学生产生潜移默化的影响。让我们渐渐喜欢上高中的政治课。我最喜欢的政治课—老师应语言幽默风趣高中的思想政治课最忌讳“干巴巴的说教或板着面孔训人”，有时需要幽默风趣的语言。我最喜爱的政治课应富有生气，政治老师语言幽默风趣。比如，老师在讲“市场秩序”中诚实守信时，联系到假冒伪劣商品给社会带来的

3、危害，举了一例：某村一家夫妇俩吵架，妻子寻短见，拿起一瓶农药就喝，本想一死了之，可就是死不掉，渴得难受，为什么呢？原来这瓶以酱油为原料的假农药倒是立了大功，救了一条人命（大笑），这位农民兄弟为了感谢厂家救命之恩，特送锦旗一面（大笑），化腐朽为神奇。又如一次在考试过后进行考试情况分析时，老师说，这次考试同学们的考试成绩非常符合现今的社会现象，存在着‘过分悬殊’和‘两极分化’现象。实践证明：幽默风趣的语言不仅使理论生动鲜明，而且给人以意味深长的启迪，激发我们学习政治的浓厚兴趣。我最喜欢的政治课—应紧扣时代的脉搏爱因斯坦

4、有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”如果政治课堂只限于书本知识的学习，时间长了，就会产生枯燥感。而我们渴望用所学知识分析社会、关注社会热点问题，做到学以致用。我所喜爱的政治课应该常常出现学生非常关心的社会热点、看点问题。比如人民币升值问题，物价上涨问题，热播广州亚运会，甚至是热播动漫《喜羊羊与灰太狼》；总之，如果老师能够不失时机的把教材中没有的而又能为教学所用的学生感兴趣的时政热点搬上课堂，并通过设计问题引导我们讨论，不仅能激发我们的学习兴趣，引发我们的思考，充分调动我

5、们学习的积极性，还能让我们在积极愉悦的思维过程中完成课本知识的学习任务，可谓一举两得。我最喜欢的政治课—应贴近我们的生活宋代朱熹曾作诗过：问渠那得清如许，为有源头活水来。我最喜爱的政治课应生动活泼，应有我们生活的活水，引起了我们知识上的“共振”和感情上的“共鸣”。譬如，在书本中关于《消费及其类型》中的“消费结构”一词，我们可以想一想，算一算，自己家近几年的恩格尔系数和消费结构，并展开讨论：从数据中可以看出发生了怎么样的变化？恩格尔系数的变化反映了什么？结果，我们不仅能够学会恩格尔系数的计算方法，还深深地感觉到了自己

6、家的恩格尔系数呈下降趋势，体会到了家庭消费水平的提高和消费结构的改善，加深了对课本理论的理解和掌握。又如对于个人所得税，我们通过了解自己身边熟悉人的的收入，计算我们班老师的个人所得税，使我们深刻理解个人所得税中“超额累进税率”。总之，我喜爱的政治课，应该不仅是老师要有渊博的知识、幽默风趣的语言；而且还要紧扣时代的脉搏，贴近我们的生活。