如何让小学数学教学发挥更大的作用.doc

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1、如何让小学数学教学发挥更大的作用如何让中学数学教学在整个中学教育中发挥更大的作用，人们常把数学在社会生活和科学中的地位与数学教学在中学教育中的地位和价值同等看待，其实，它们有着重要的不同。　　通过知识的教学，培养学生的能力，在能力提高的基础上，不断发展和完善学生的素质。　　.时时刻刻、事事处处，总使知识以“系统中的知识”的面貌，出现在学生面前，着眼于知识之间的联系和规律，使学生养成从系统的高度去把握知识、认识世界和进行思考。着眼于知识之间的联系和规律的同时，着意于数学思想的渗透，更着重哲理观点的升华。

2、把这些思想和哲理观点编成教材来教中学生，他们无法接受，学会了也是教条，无助于他们以此为武器进行思考和应用，当然增长不了聪明才干。.课堂上，使学生成为学习的主人，形成学生“超前思维，向老师挑战”的课堂气氛。将使学生在思维活动中得到思维的训练。同时，一切都是自己动手完成，历景艰难”，熟知其中的“沟沟坎坎”，必将印象深刻、记忆久远。学生向老师挑战，如果思考失误了，将从反面加深对正确认识的理解;同时，在整个过程中，学生之间的相互影响当然要大大改善只模仿教师一个人的局限性。另外，这种给学生们以在自己同伴面前展示

3、自己才华的机会，将是一种很好的鼓励青年积极追求的方式。　　一题多解，多解归一，多题归一。学数学需要做题，别的课程也如此，但怎样才能起到做题的作用，达到做题的目的呢?我认为，题不在多而在精彩。在这里，精彩是指题目本身无错误，不只是对定义、定理、方法进行复述，题目的思路应充满活力、综合性强等等。但更重要的，是“一题多解，多解归一，多题归一”。一题多解，将使学生身临其境，加深理解;多解归一，是寻求不同解法的共同本质，乃至不同知识类别及思考方式的共性，上升到思想方法、哲理观点的高度，从而不断地抽象出具有共性的

4、解题思考方法——多题归一。为了这种“把题做透”的目标能够实现，教师必须少留作业。